我的同學是一隻熊(中文書)

書名 我的同學是一隻熊(中文書)
作者 張友漁
繪者 貓魚
出版社 親子天下(親子教養童書)
出版日期 2021-07-29
ISBN 9786263050341
定價 320
特價 79折   253
特價期間:2021-08-16~2021-09-30
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分類 中文書>少兒親子>少兒文學

商品簡介



最溫暖的奇遇、最揪心的故事
一所座落山中、遺世獨立的森林小學
一段山村少年與臺灣黑熊感人至深的邂逅交心
金鼎獎作家張友漁最新作品
看見臺灣山林之美與深刻的環境議題
喚醒人類內在與大自然最動人的情感連結

作家.環保志工 李偉文|教育工作者 李崇建|臺北市永安國小校長 邢小萍|
國小教師.閱讀推廣人 林怡辰|清華大學客座助理教授.前臺北市國語實小校長 林玫伶|
知名兒童文學作家 桂文亞|臺灣黑熊保育協會祕書長 張晉豪|
中華民國兒童文學學會理事長 許建崑|親子專欄作家 陳安儀|教育部閱讀推手 曾品方|
屏東科技大學野生動物保育研究所教授 黃美秀|水牛書店X我愛你學田負責人 劉昭儀|
親職溝通作家與講師 羅怡君|臺中市大元國小教師 蘇明進(老ㄙㄨ老師) 
感動推薦!(以上按姓名筆畫排列)

◎本書3大特色
特色1 金鼎奬作家張友漁最新作品,以一頭走入校園的臺灣黑熊,打造人與動物和平共生的感人故事。
特色2 故事以臺灣山林為背景,穿插多樣原生種動植物,宛如一場被大自然環繞的絕美饗宴。
特色3 以生動幽默的筆觸,探討人類在大自然中扮演的角色及保育觀念,內容發人省思。

在遙遠的山上有一個霧來村,裡面有一所霧來國小,
國小緊鄰著森林,一直以來村民們都和大自然和平共處,
直到有一天,一頭黑熊突然出現在教室門口,說:
「我-想-要-上-學,可-以-嗎?」

學校老師和學生們看見黑熊嚇了一跳,害怕他會傷人,
然而漸漸的,他們發現這頭黑熊和其他山裡的黑熊不一樣,
不僅性情溫馴,還對人類所居住的世界充滿好奇!

那天之後,黑熊成為了霧來國小的一分子,
和所有人一起寫詩、畫畫,到森林裡玩遊戲,大家都好喜歡他。
甚至決定要一起守住「學校裡有一頭熊」的祕密,
可是,這麼明顯的祕密有可能不被發現嗎?
一旦黑熊被山下的人知道了,又將引發怎樣的軒然大波呢?

◎本書關鍵字:臺灣黑熊、特有物種、瀕危動物、環境教育、生命教育
◎無注音,適合10歲以上閱讀
◎教育議題分類:人權教育、自然環境、品德情緒、生命教育
◎學習領域分類:語文、自然、綜合活動

【少年天下】系列介紹
1. 專屬國中生,給10-15歲「輕」少年的閱讀提案。
2. 夠酷而不幼稚,能吸引少年的包裝和題材。
3. 以少年為本位,提供邁向成長的關鍵字。
4. 有深度但無難度,得以思辨的優質文本。
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我的同學是一隻熊

作者簡介

張友漁臺灣兒童文學作家。花蓮玉里鎮人,專職寫作二十餘年。喜歡劇本,鍾情童話,熱愛小說。小說總是會讓小說家遇見一些事,或者說,小說家總是能遇見一些可以變成小說的事。更精準的說,小說家的眼裡,看到的都是故事,很多時候她覺得自己不過也只是一個故事。 出版過《壞學姊》、《悶蛋小鎮》、《今天好嗎?公主殿下》、《阿國在蘇花公路上騎單車》、《西貢小子》、《我的爸爸是流氓》、《喂,穿裙子的》、《再見吧!橄欖樹》、《蘭嶼、飛魚、巨人和故事》、《聽說,月亮有一個書房》、《來畫一棵神奇的樹》、【小頭目優瑪】系列,以及【小徒弟兔寶的創作課】系列:《吃紅蘿蔔的七種方法》、《有了三隻怪獸,然後呢?》、《送給大海的讚美》《森林裡的怪咖》……等四十餘本著作。貓魚插畫工作者,最喜歡的載體是繪本。畫畫時喜歡什麼都來一點,實驗媒材的可能性,最喜歡的地方是貓的肚子與狗的鼻子。動物的處境,生活的態度與生命的意義是每天都會想的事情。不定期舉辦個展或聯展,希望自己能持續創作溫暖有力、反思生命的作品。近期的作品有:【可能小學的西洋文明任務】系列,圖像小說《秘密小兔》、《怪獸媽媽》、《沒有公雞怎麼辦》、《搭便車》等繪本。

作者自序

【自序】濃霧裡,有四隻熊在跳舞從小在山上長大,相較於人,我和植物相處得比較好。阿里山巨木林編號17號巨木,是我的朋友,他已經一千七百歲了,許多人去阿里山玩,我是去看朋友;花蓮玉里水源山區,有一棵橄欖樹,他是家人也是朋友,他已經一百歲了吧!他們安靜,總是樂於傾聽;他們慷慨大方,一次又一次的分享這片立於天地之間的森林的故事。當我想念他們,我就走進山裡,他們總是有辦法讓我躁動的心,平靜下來。我很小的時候就學會獨處,可能是住在山裡的緣故,鄰居少,又相隔很遠,我會自己爬樹、自己摘花,自己在樹下閱讀。長大以後,在城市生活,有空就喜歡往山裡跑,看樹,看山,看霧,看野花。有一次去太平山,走了檜木原始林步道,走到觀景臺,以為可以得到一片美景當獎賞,沒想到調皮的霧站在那兒,張開他的手擋在我面前說:「不給你看。」我的視線穿過濃霧,竟然看見四隻熊在霧中跳舞……有霧的山和森林是仙境,霧裡的世界,是童話。下山回到城市,就寫樹、寫山、寫霧、寫熊。一直想寫熊的故事。熊深邃的彷彿看透世間一切的雙眼,非常的迷人。有一次,我到一所學校去演講,學生們都在上課,老師帶著我穿過走廊,要前往圖書館。我轉頭看著每一個班級,每個學生都好認真在上課,我忽然覺得孩子們每天這樣上課,同學都一樣,教室都一樣,連老師也是那幾個,一定很無聊吧!剛剛想完,經過三年級教室的時候,我看見一隻又強壯、又高大、毛色濃密油亮的臺灣黑熊坐在教室最後一排,他用的是超大張的桌子,超大張的椅子,超大枝的鉛筆,我驚訝的瞪大眼睛看著他,天啊,熊在上課耶!那熊也轉頭看我,他的頭好大,也露出驚訝的表情:天啊,那個人看得見我!  然後,我和熊相視而笑……  為什麼是三年級?因為熊就喜歡三年級。  很神奇吧!只有作家看得見坐在最後一排的熊同學,以及白茫茫的霧中,有四隻熊在跳舞。  呵呵,別懷疑,作家總是寫她看見的東西,因為別人都看不見,她只好寫出來給大家看。  這本書是我第一次這麼做。寫完第一章之後,就跳到後面寫最後一章,然後一路倒著往前寫,第十五章、第十四章……寫了四、五個章節後,再回頭從第二章寫下去。這不是在嘗試新的寫作方法,而是因為,我內在的悲傷太巨大,要先安撫那悲傷,才能繼續寫這個故事。  這個故事啊,好歡樂、好詩意、好緊張,也好悲傷!  當我決定要寫熊的故事的時候,嘿熊就搬進我的心裡住下,每當我散步、旅行和閱讀,都有他陪著,他會在我看見美麗的櫸木時,在我耳朵旁輕聲的說:「嘿,這個可以放進第四章喔。」  我就是這樣的作家,會帶著自己故事裡的角色,一起散步、坐火車、喝咖啡,也一起聊天,然後,故事就慢慢的長出來了。  寫完這個故事,我的心裡充滿感恩,感恩寫作這份工作,讓孤僻的我能擁有另一個寬闊的天空、豐富的森林和田野;讓我可以擁有嘿熊這個熊同學,在漫長的寫作生涯裡,從不感覺寂寞。  真的好愛嘿熊喔,只要想到嘿熊,我就會微笑。  呵呵,相較於人,我和植物和嘿熊真的相處得比較好。【推薦序】共譜一段人與黑熊的浪漫傳說文/親職專欄作家 陳安儀  想像一下,在一間教室裡,旁邊坐著一隻熊──不是玩具布偶喔!而是真正活生生的臺灣黑熊──跟你一起上課、念書、寫字、說笑話,會是什麼情景?  再想像一下,這隻毛茸茸、威武壯碩的黑熊不但會講人話,還能把你扛在肩膀上一起去爬樹、看星星,再跟你一起回家作客、一起洗澡、一起睡覺……又是多麽的新鮮、快活?  每個作家的心靈深處,都有一個長不大的小孩。一般人上山旅行只會逛老街、買伴手禮;只有這個長不大的小頑童,才能夠看到濃霧裡來了一隻背書包上課的熊。這隻「嘿熊」不但走進了霧來國小三年級的教室,還成為學校的鎮校之寶,甚至讓全霧來村的居民,都心甘情願的一起保守這個天大的祕密。  我還記得小時候,當我信誓旦旦的跟媽媽說,我從五樓窗口跳下去救我的洋娃娃,再毫髮無傷的走樓梯回家時,我媽媽用一種似笑非笑的眼光、一副「你在做夢吧!」的語氣說:「沒有這回事,只有洋娃娃掉下去而已。」  雖然我媽媽的「寫實」就此扼殺了一個童書作家的誕生,然而我卻一直很喜歡閱讀這種「魔幻寫實」、進入生活中的童話故事。無論是車庫中住了一個外星人、或是後院孵出了一隻恐龍,還是教室裡來了一位熊同學……一半兒真實、一半兒想像的世界,總是比每天千篇一律、枯燥乏味的現實,來得有趣歡樂太多!  尤其是當作者那麼細膩的敘述熊同學的外型、他帶來學校的便當內容、他一邊講話、一邊噴口水的模樣;還有當外人突然來到學校時,大家慌慌張張的把他藏起來……那些緊張刺激的劇情,就讓人彷彿觀賞電影畫面一般親臨現場,如夢似幻,卻又如此栩栩如生。  我很喜歡友漁老師的童書作品,從《再見吧!橄欖樹》到《壞學姊》,到現在《我的同學是一隻熊》,她的作品總是帶著一股淡淡的詩情畫意,充滿著樹香、書香,鄉村、小鎮的氣息像是初秋的陽光微風,清新亮麗卻也舒適自在。  她尤其擅長處理關於大自然的題材,簡單質樸的筆調,不刻意裝小的語氣,以及符合主角年齡的敘述,讓童話故事也能合理、讓人信服,更讓想像引領我們來到另一個世界,即便是成人閱讀起來,也是一種享受。  本書中有好幾段描述令我印象深刻,首先是描繪主角同學們跟嘿熊一起躺在樹屋上的那一段,讓人感覺自己恍如也坐在燦爛的星空之下;還有那段颱風造成的無情土石流,令人回想起許多新聞畫面。最後與「嘿熊」的重逢,哀而不淒,讓人留下無窮無盡的回憶。  《我的同學是一隻熊》是一個關於自然與人的故事,也是一個浪漫溫暖的傳說,推薦給擁有童心的你,相信你一定會喜歡。藏於森林裡的璀璨寶藏文/教育部閱讀推手 曾品方每回打開張友漁老師的書,都有一種與老朋友談心的感覺,不只是有熟悉的味道,更有對未知的探索,這就是友漁老師的魅力。她的寫作題材多樣、風格多元,每一個故事,都能在字裡行間感受到濃濃的人文關懷和社會省思,例如《悶蛋小鎮》、《今天好嗎?公主殿下》、《阿國在蘇花公路上騎單車》、《西貢小子》、《我的爸爸是流氓》等,都是讓孩子一讀再讀的優秀作品。  帶著滿懷期待的心情,打開《我的同學是一隻熊》,故事發生在一個「霧很喜歡來」的山上小學,有一天,來了一隻「熊」想上學。沒錯,你沒看錯,就是一隻活生生、會講人話的熊,走進了三年級的教室。小朋友一看到熊,嚇得尖叫發抖,老師也迅速抓起掃把戒備,接著是校長大驚失色,轉身跑開。哇!熊一登場,就引起轟動,為什麼熊想要上學呢?為什麼熊會說人話?校長會不會跑去拿防熊噴劑啊!這一連串新鮮有趣的事,絶對會讓小讀者一打開書,就放不下來。  整本書除了開場的熱鬧非凡之外,緊接著就是各種貼近孩子們小小心靈的事件,例如:點名時刻、廁所大小事、暗號的默契、共同守護的祕密、上課說笑話、期待去朋友家過夜等,都是孩子的日常生活點滴,但是有了一隻熊的陪伴,讓每天都變得精采萬分,如同主角阿麥說:「我不能說那是我最快樂的一天,因為跟嘿熊生活的每一天都非常非常的快樂。」  當嘿熊變成了校園大明星,大家都希望和熊玩,搶著邀請他到家裡來作客,眼看就快要成為偶像效應之時,作者妙筆一轉,讓同學們到熊的家來玩。當孩子們和熊一起躺在森林裡的樹床上看天空、聽鳥叫、享受微風吹拂,一派安心祥和。小朋友們頓時就明白了,熊的家在森林裡,屬於大自然,從來都不屬於任何一位同學。朋友之間的友誼是相互體諒,學習站在對方的立場來思考,「愛」不是占有,愛是理解、尊重和分享。  近年來,由於氣候的快速變遷,再加上人類的大量開墾林地,野生動物的棲息地遭到破壞,導致了人類和動物之間的衝突加劇,許多悲劇的發生,正是因為沒有充足理解對方的處境。閱讀《我的同學是一隻熊》,不只是能感受到森林裡的璀璨寶藏,同時也能看到大自然無情摧毀一切的力量,所以這是一本充滿歡樂驚喜的書,更是一本寓意深遠的書。友漁老師的文字就是有這種神奇的力量,沒有說教,沒有泛論,只有一篇篇迷人的故事,就能讓想像力去翶翔,更能落點在真實世界的喜和悲,傳達出發人深省的意涵,絶對是可以一讀再讀的好書。  尤其是在當今的疫情之下,孩子們不能到學校,不能和好朋友朝夕相處,不能在操場上奔跑嬉戲,心中難免落寞。此時此刻正適合閱讀《我的同學是一隻熊》,讓孩子打開心扉,和熊同學一起寫詩、畫圖、分享食物,倘佯在大自然的懷抱裡,隨著故事的曲線,時而微笑、時而忐忑、時而感傷,最終體悟到即使是不忍離別,也要放手讓熊回到深山裡,因為這就是符合大自然規律的最好安排。人熊殊途,真情同歸文/清華大學客座助理教授.前臺北市國語實小校長.兒童文學作家 林玫伶一所位於海拔一千公尺霧來村的迷你小學,時不時霧裡來霧裡去的。某天濃霧散去後出現了一隻熊。這隻熊會說人話,想上學,喜歡三年級,而且不會吃人。 三年級只有一個班,五個學生加上一位老師。熊想知道人類想什麼,人也想知道熊在想什麼,他們一拍即合,熊變成了熊同學。 故事寫的就是熊同學和這一班、這一校、這一村人發生的大小事,同時也透過人熊互動的故事,傳達了幾個值得思考的問題:第一,什麼是真正的朋友? 熊來了。學生老師校長都愛他,家人村民也都歡迎他,熊同學擁有了屬於他的名字「嘿熊」。他們一起遊戲、一起分享、一起說笑話,他們有暗號、有信物、沒有算計,理解並且欣賞熊和人的不一樣。每個朋友都為嘿熊忍住,不透露半點風聲,連住在山下的家人也不能說,對一隻會說話的熊來說,保密才能守護他。而為了守護熊朋友,事隔多年再相逢,也要選擇忍痛分離。 第二,大自然有沒有傷心事? 大自然的動物每天為生存努力,飢餓的松鼠拿走鳥媽媽的蛋,該為鳥媽媽傷心嗎?嘿熊回答:「鳥媽媽,不傷心,春天還在。鳥媽媽,會快快快去談戀愛,再生一窩蛋。」颱風帶來的暴風雨吞噬了霧來村,該譴責這場風雨嗎?書中說:「我們住在森林邊緣,享受清新的空氣,欣賞美麗的山林風景,同時也承擔著大自然善變的風險。」大自然的一切運作,誰才能評斷對錯呢? 第三,學習的意義是什麼? 考試時,不論嘿熊寫什麼,老師都給他一百分,老師認為分數無法為熊的能力做出評價,同樣也不能評出每個小朋友的價值。到底學習的意義是什麼呢?看起來嘿熊似乎到學校學習,但人們才真的跟嘿熊學習了更多。例如同學好心送嘿熊鬧鐘,隔天鬧鐘卻吵醒整座森林,大家學到了大自然有自己計算時間的方式。詩怎麼寫?老師帶全班到森林裡去聽去聞去感覺去想,詩就跑出來了。嘿熊的到來影響了每個人,找到讓自己的靈魂小精靈快樂的方法,才是學習的意義。 看完這本書,每個人都會愛上熊同學的。我打包票。 雖然人熊殊途,無法永遠在一起,但「枇杷成熟時」的約定,卻讓讀者在悵然的同時,知道彼此的情感從不曾斷線。 不過,這故事是真的嗎?作者藉著書中的陳小果告訴讀者,她要將真實的故事用虛構包裝起來,讓讀者分不清楚是真的還是假的,看起來像假的,其實是真的。所以,是真是假不重要,重要的是加入霧來國小,和熊同學一起度過最美麗的季節!大自然最真摯的禮物文/臺北市永安國小校長 邢小萍教室裡出現一隻熊?如果發生在都會地區,恐怕會成為當天頭條大新聞!人們總是被既定的印象框架,但是好的小說能創造想像,讓我們的世界充滿不同的視野與理解!張友漁老師的新作《我的同學是一隻熊》將帶我們進入一個有溫度又充滿想像的國小校園中! 故事發生在霧來國小,霧來國小在臺灣某個海拔一千公尺高的山村,像這樣大多是隔代教養的森林國小,臺灣少說也有近千所。重點是「霧」,在這本書中扮演了很重要的角色,一陣濃霧過後,主角黑熊登場,他站在教室門口,還說著人話:「我-想-要-上-學,可-以-嗎?」 接下來,故事的發展圍繞在學校裡的黑熊和學生的家庭生活之間,黑熊入學就像小一新生一樣,他要有名字、要安排座位、學習使用人類的廁所和使用廁所的禮儀、要學習享用營養午餐、要聽懂笑話和學說笑話,當然還要學習寫字……當你以為故事就要如同王子遇見公主一般的幸福下去時,危機和衝突總是伺機而動──土石流掩埋了村子和學校,黑熊和孩子們的緣分難道就這樣斷了? 霧又來了,主角長大後回到森林尋找黑熊,他會再次見到這位同班同學嗎?你要自己去翻書找答案喔!這個故事虛虛實實,但是我真心相信因為孩子的天真與無私,和有理念的校長、老師的接納,讓黑熊與孩子之間曾經共同創造一段美好的回憶。  臺灣黑熊是臺灣特有的亞洲黑熊亞種,胸前有V字型白色斑紋,出沒在中央山脈海拔一千到三千五百公尺的山區,近來因土地開發導致棲息地喪失,臺灣黑熊的數量正在快速下降中。所以作者在創作這本小說時對黑熊下過工夫研究,因為颱風造成的土石流淹沒村莊和學校,導致遷村,也是臺灣近年來時有所聞的真實現象。故事中的黑熊──積極進取、有旺盛的學習力,更有著超級念舊的習性,是不是跟你我都有點相似?不是因為黑熊上過學,其實這是大自然最真摯的禮物! 一隻會說人話的熊,坐在你的座位旁邊,跟著你一起上國語、數學;一起到操場上跳大會操,玩鬼抓人……這應該是一樁美好的事!讓張友漁老師用文字運鏡,帶我們走進霧來國小的教室裡,想像我們正在跟著黑熊一起學習喔!溫暖人心的人熊奇遇文/國小教師.閱讀推廣人林怡辰這本書一開頭,是一個連幼兒都會被吸引的奇幻情節:在霧來村裡的森林小學,一隻臺灣黑熊想和三年級學生一起上課,他說:「我-想-要-上-學,可-以-嗎?」   如果是你,你是會尖叫呢?還是逃之夭夭?或是好奇的問他一百個問題:「你為什麼想要上學呢?」、「你為什麼會說人類的話?」……如果嘿熊真的留下來,又會和學校師生有什麼互動?怎麼不讓嘿熊被別人發現?科學家會不會把他抓去研究?或是被抓去展覽?千百個問題在頭腦炸開,是不是很想趕快看看,友漁老師怎麼在故事裡施展魔法,讓故事合理延續又充滿引人入勝的神奇魔力?  故事雖從奇幻開始,但越讀越讓人懷疑整件事曾經真實發生,因為真摯的文字讓參與其中的每個人都和嘿熊產生感情,開始不捨鼻酸;霧來村的樣貌在腦海生了根,明明是書頁,卻能聞到高山冷冽的空氣,看見雲霧在眼前瀰漫,故事的情節如同電影一般一幕幕動起來:嘿熊手中的橡實、簡球老師點名的聲音、嘿嘿嘿的警告、余曉菲響徹雲霄的笑聲、亮亮的太陽的顏色果實、郵差先生ㄅㄨㄅㄨㄅㄨ機車聲、溪流轉彎的爪痕、爬大樹的大合照,最後迎向故事的高潮……  這個故事雖然簡短,卻刻劃了異常深刻的感情,我們彷彿也跟黎麥一樣,和嘿熊一起生活過一段時間,和他建立起友誼和感情,讓故事裡的一草一物意義變得不一樣了。故事主角們原本擔心嘿熊造成傷害,卻在實際和他相處後,希望嘿熊永遠不會受到傷害,伸出手和他相握、收下他的禮物、與他同悲同喜,並無條件的呵護他。  一直以來,都很喜歡張友漁老師的作品,跳進她營造的小說世界,當從故事世界裡出來後,往往會多了些溫暖和看待世界的熾熱目光。這不只是讀一本小說,而是來一場虛擬的人生體驗,處處有新意及溫暖,以及笑聲。而在人熊邂逅交心的奇遇故事之外,還接觸了臺灣山林的香楠樹、櫸木等動植物,無痕的將保育觀念引入,了解動物相關的基本知識、如何尊重生物,不用再額外說大道理,全部都包在《我的同學是一隻熊》的愛裡。  《我的同學是一隻熊》適合孩子也適合大人,是一本長長的詩、是一部文字電影、是個好歡樂又好悲傷的故事,小說的結局總是要留待讀者用時間慢慢咀嚼,才能換來屬於自己、獨一無二的體會和感動,這個美好禮物的包裝,等待你來翻開!山在遠方文/水牛書店X我愛你學田負責人 劉昭儀如果我家羅小弟的同學是黑熊!啊啊啊……阿木尖叫,然後全劇終!(不是)   原來,我真是一個沒膽、沒有想像力的阿木,卻又忍不住一頁一頁的翻看,心情跟著不可思議、穿插日常課題的情節起伏上下,彷彿我也進入了一座充滿悲歡離合的遠山。  這座山裡,不只有引人入勝的風景(故事),還有更多與自然共存的視角、人性的真實面貌,還有生命價值的建立與共識……在這座純粹而原始的心靈山林,每個人都可以單純的付出、共享擁抱、並且無所求的愛與被愛;所以即使黑熊是同學,也變得理所當然。故事真實得讓我忍不住去google:霧來國小到底在哪裡?那個因為颱風而消失的小村落有沒有再現生機?甚至去看所有臺灣黑熊的相關新聞,可不可以也認出故事裡的黑熊同學?  其實每個人長大的過程中,至少會有一座山。這幾年,我的山在桃園復興區。跟霧來的孩子們一樣,這裡散落的幾間小學,都是人數很少的小校;很多孩子的家長都在山下討生活,留孩子在山上跟阿公、阿嬤一起生活,有的還要照顧比較小的弟妹。原本只想著幫山上的孩子添營養補給,但後來發現只有親身的陪伴,才能讓這些感知純粹又敏銳的原住民孩子,在實作中學習成長。於是我們帶著孩子做料理,並且認識風土食材;讓他們學會餵飽自己、餵飽家人,可以快快長高又變壯。每次跟山上的孩子相處,都有無限的驚喜。他們的慧黠貼心、手腳靈活、機鋒幽默、感情豐沛、創意無限,讓我感受生命源頭最通透卻閃耀的本質,與山林共存的謙卑溫柔,以及始終向陽的樂天惜福。我們總是清早滿載著食材料理與各式器具上山,然後在傍晚即使身體疲憊,卻從山間帶著被療癒、被餵養、被重新開機的靈魂,回到喧囂繁雜的城市。城市裡或許充滿悲傷的故事,霧來國小的同學們也感受到了吧?尤其是成長過程中,必須直視各種不公平的社會現實、人云亦云的挫折打擊、或者畫地自限的遊戲規則。但是只要山還在,我們就能拋開世俗的評價,轉頭面向屬於自己的山,帶著勇氣、智慧與真實的愛,努力堅定的向前走!出發之前,別忘了再讀一次《我的同學是一隻熊》!

章節目錄

作者序 濃霧裡,有四隻熊在跳舞第一章 熊同學來了第二章 嘿嘿嘿第三章 噢,大便請到廁所第四章 哪有熊會說人話的?第五章 熊在說笑話第六章 在森林裡遇見熊該怎麼辦?第七章 一隻泡泡熊和兩隻泡泡人第八章 嘿熊在寫詩第九章 畫畫課第十章 到嘿熊家作客第十一章 研究一隻熊第十二章 嘿熊再見第十三章 回不去了第十四章 嘿熊上報了第十五章 嘿熊,你好嗎?推薦文 共譜一段人與黑熊的浪漫傳說 陳安儀推薦文 藏於森林裡的璀璨寶藏 曾品方推薦文 人熊殊途,真情同歸 林玫伶推薦文 大自然最真摯的禮物 邢小萍推薦文 溫暖人心的人熊奇遇 林怡辰
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