全球在地化在英語檢定測驗的體現:「全民英檢」(中文書)

書名 全球在地化在英語檢定測驗的體現:「全民英檢」(中文書)
General English Proficiency Test: Realizing Glocalization in English Language Proficiency Testing
作者 沈冬、吳若蕙主編
出版社 國立臺灣大學出版中心
出版日期 2021-06-21
ISBN 9789863504603
定價 470
特價 88折   414
庫存

即時庫存=2
分類 中文書>語言>語言檢定

商品簡介

「全民英檢」為教育部補助財團法人語言訓練測驗中心(LTTC)研發的英語能力檢定測驗,自開辦至今已迄二十年,為目前臺灣除入學考試外最大規模的在地英語測驗。因「全民英檢」在地化本質及與臺灣教育發展的連動關係,檢視其發展歷程可一窺過往二十年臺灣社會及教育的脈動。本書以「全民英檢」發展的時空背景切入,佐以文獻探討,進行多面向的回顧:(1)研發理念、架構及效度研究過程與結果;(2)與臺灣社會、教育情境之交互影響;(3)未來的挑戰與展望。本書將有助於了解「全民英檢」的發展與影響,並提供兼具理論與實用性的評量研發指引。
客服 02-2570-1233 | 會員服務使用條款 | 隱私權政策
PC版 TAAZE | Mobile版 TAAZE
Power By 學思行數位行銷股份有限公司

全球在地化在英語檢定測驗的體現:「全民英檢」

作者簡介

【編者簡介】沈冬國立臺灣大學中國文學研究所博士,美國馬里蘭大學民族音樂研究所博士候選人。現任財團法人語言訓練測驗中心(LTTC)執行長及國立臺灣大學音樂學研究所教授,曾擔任國立臺灣大學國際事務處國際長及藝文中心主任。吳若蕙語言評量測驗博士,現任LTTC研發長,深入參與「全民英檢」等多項外語能力測驗研發與課程設計等工作,曾擔任「亞洲語言測驗學會」(AALA)理事長。除受邀擔任「教育部閩南語語言能力認證考試」、「原住民族語言能力認證測驗」等本土測驗之考試委員外,也獲聘為「歐洲語言測驗者協會」(ALTE)專家諮詢委員。【作、譯者簡介】(依姓氏筆畫順序排列)Antony J. Kunnan 前澳門大學英文系教授。Nathan Carr 美國加州州立大學現代語言及文學系教授。Sathena H. C. Chan 英國貝德福德大學英語學習評量研究中心語言評量資深講師。Stephen Bax(1960–2017)前英國貝德福德大學英語學習評量研究中心應用語言學教授。吳怡芬 語言評量測驗博士,LTTC測驗編審組組長。李乃欣 國立臺灣大學語言學研究所博士,LTTC兼任研究員。李佳隆 LTTC研究發展室企劃推廣科科長。李欣芸 LTTC測驗編審組第三科統計員。林君文 LTTC教學訓練組組長。邱作麟 LTTC測驗編審組第二科科長。金 韶 LTTC研究發展室學術發展科研究員兼代科長。張武昌 國立臺灣師範大學英語學系及銘傳大學應用英語學系兼任教授。黃恆綜 國立臺灣大學外國語文學系副教授。黃詩盛 LTTC測驗編審組第三科統計員。廖秀育 LTTC測驗編審組第三科科長。趙家珊 LTTC研究發展室學術發展科研究員。潘 琳 LTTC測驗編審組第一科研究員。

作者自序

本書序沈冬(財團法人語言訓練測驗中心執行長、臺大音樂學研究所教授)與「全民英檢」結緣是在我擔任臺灣大學國際長時。當時大規模英文檢定測驗幾乎都是國際測驗,「全民英檢」卻以國人自行研發的測驗異軍突起,很多臺大學生報考中高級,臺大也有設考場。在逐漸熟悉並持續觀察「全民英檢」施測情況後,我對這項測驗的專業品質開始刮目相看。然而許多學生向國際處反應,雖然已經考了「全民英檢」,申請國外大學交換生或學位學程時,仍須再報考國外大學認可的國際測驗。在此同時,「全民英檢」的主辦單位語言訓練測驗中心(LTTC)也開始與國際處接觸,積極爭取國際認可。我非常認同「全民英檢」想與國際測驗並駕齊驅的企圖心,同時也對測驗團隊的專業實力有信心,於是便決定與LTTC合作,開始將「全民英檢」推薦給臺大的姐妹校。經過雙方的努力,現在已經有橫跨四大洲、超過六十所大學承認「全民英檢」的成績,嘉惠了不少大學生與研究生。一轉眼「全民英檢」已屹立二十年了,而我有幸在這個重要的里程碑擔任LTTC的執行長。我觀察到「全民英檢」也不斷呼應學習者需求的演變,推出創新測驗服務,例如2021年上線的「GEPT聽診室」,提供考生個人化線上學習回饋,即為具體實踐108課綱培養「終身學習者」的核心精神,亦為全球標準化測驗界的創舉。「全民英檢」能夠持續提供符合國際標準的測驗服務,植基於三個層面的努力精進:其一是嚴謹的試題編製、施測與評分流程,其二是多年累積的效度研究成果,其三是以與時俱進的方式與社會溝通。我認為應該將過去這些努力精進的成果集結成書,進行系統化回顧,讓各界更加了解「全民英檢」的實質內涵,也能自我期許持續提升與創新。從宏觀角度而言,「全民英檢」的研發緊扣臺灣在地的情境,與臺灣英語教育的變革密切連動,檢視「全民英檢」的發展歷程及影響可一窺過往二十年臺灣社會及教育的脈動。基於以上的理念,我自擔任LTTC執行長以來,即鼓勵LTTC專業人員進行本專書的編寫,並邀請臺大出版中心與我們合作專書的編輯出版。在LTTC及臺大出版中心同仁共同努力之下,本專書得以在LTTC七十周年慶之際正式出版。在此向本書所有作者及譯者致謝,尤其是撰寫推薦序的林耀福教授與Barry O’Sullivan教授,以及同意本中心收錄並翻譯其論文的學者。此外,我要特別感謝「全民英檢」的幕後英雄們:首先是所有曾經參與「全民英檢」的LTTC同仁,以令人動容的敬業態度完成每一個工作環節;其次是所有的協辦學校,提供我們優良的場地及工作人員;再來是評分老師們,沒有他們嚴謹的把關,我們不可能完成如此完整的效度研究。最後,誠摯感謝張武昌教授,自「全民英檢」推出以來,一直是我們最堅強的後盾,並在百忙中撰寫本書精彩的結論。「全民英檢」這二十年的成長充滿驚喜,讓我們一起期待它下個二十年的發展!

章節目錄

推薦序一/林耀福推薦序二/Barry O’Sullivan本書序/沈冬專業詞彙中英對照表緒論/沈冬、吳若蕙、李乃欣壹、臺灣英語教育發展之社會經濟背景貳、臺灣英語教育之變革參、「全民英檢」在臺灣英語教育發展中的角色肆、本書的架構第一部分「全民英檢」二十年第一章 融合在地化與全球化的實踐:「全民英檢」二十年/吳若蕙壹、前言貳、發展的時空背景參、「全民英檢」之在地化特色肆、影響力伍、國際接軌陸、未來展望第二章 對英語教學與學習的影響:回沖與回饋/金韶壹、前言貳、「全民英檢」對臺灣英語教學與學習的影響:「回沖效應」觀點參、「全民英檢」對臺灣英語教學與學習的影響:「學習者中心」觀點肆、「全民英檢」如何回饋臺灣英語教學與學習伍、未來努力方向第三章 臺灣英語學習者近二十年的能力變化分析/廖秀育、李欣芸壹、研究背景與動機貳、「全民英檢」成績分析方式與報告之特色參、「全民英檢」考生的變化肆、討論與總結第四章 臺灣英語學習者之寫作能力探究/李乃欣壹、以在地語料檢視寫作能力發展之必要性貳、臺灣英語學習者之英文寫作能力表現:從標準化英語寫作測驗談起參、從「全民英檢」寫作樣本分析看臺灣英語學習者之發展及困難肆、對教學的回饋及未來研究方向第五章 與社會溝通的挑戰與契機/林君文、李佳隆壹、前言貳、語言測驗與社會溝通參、「全民英檢」與社會溝通之挑戰與策略肆、創新溝通與服務模式伍、結語第二部分 「全民英檢」效度研究第六章 具國際宏觀的效度研究/吳怡芬壹、前言貳、測驗效度參、「全民英檢」全球在地化的效度研究模式肆、「全民英檢」效度研究回顧伍、品質獲國際肯定陸、「全民英檢」的未來與展望第七章 與「托福網路測驗」的比較研究/Antony J. Kunnan、Nathan Carr著/邱作麟、黃詩盛譯導讀壹、研究背景貳、文獻回顧參、研究方法肆、研究結果伍、討論陸、總結第八章 閱讀測驗之認知效度︰眼動及刺激回憶法研究/Stephen Bax、Sathena H. C. Chan著/趙家珊譯導讀壹、研究目的貳、文獻探討及研究問題參、研究方法肆、結果伍、結論與建議附錄8.1 閱讀過程檢核表附錄8.2 刺激回憶時不同組受試者具代表性之回應第九章 探討口說測驗應答策略之運用/黃恆綜著/潘琳、黃詩盛譯導讀壹、前言貳、文獻探討參、研究方法肆、研究結果與討論伍、可能的影響與未來研究方向結論:「全民英檢」之未來展望/張武昌壹、立足臺灣、接軌國際貳、前瞻思維、回饋社會參、永續經營參考文獻附錄一 臺灣英語教育及「全民英檢」大事記附錄二 「全民英檢」五級能力說明作、譯者簡介索引
oracle.sql.CLOB@29015886
客服 02-2570-1233 | 會員服務使用條款 | 隱私權政策
PC版 TAAZE | Mobile版 TAAZE
Power By 學思行數位行銷股份有限公司