優秀老師大不同(增訂新版):成為A+老師必須知道的19件事(中文書)

書名 優秀老師大不同(增訂新版):成為A+老師必須知道的19件事(中文書)
What Great Teachers Do Differently: 19 Things That Matter Most
作者 陶德.威塔克
(Todd Whitaker)
譯者 張家綺
出版社 木馬文化事業股份有限公司
出版日期 2021-05-05
ISBN 9789863598848
定價 320
特價 88折   282
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分類 中文書>教育
其他版本 二手書   73折 234元 起

商品簡介


一本最實用的課堂管理指南,
告訴你成為A+老師必須知道的19件事!

●全美教育界最夯的實用度五顆星經典,打破教育類書籍暢銷紀錄
●掌握教學管理最高法則,輕鬆與學生、家長、同事建立良好互動。
●豐富案例還原教學現場,論點精闢,廣獲教育界一致推薦

一輩子為教育奮鬥的威塔克教授,歷任多所中小學老師、國高中校長、學校管理顧問等,資歷等身,多年來致力於教育績效的研究。他以長年的觀察歸納出19項高成效老師的課堂管理原則。書中收羅大量精采案例,提供具體可行的作法,教老師們快速掌握與學生、家長、同儕互動的訣竅,輕鬆化解各種教學困境。書中一針見血、犀利細膩的觀點,擺脫了傳統教育類書枯燥刻板的印象,已在全球教育界引起廣大迴響,給予教育工作者莫大的鼓勵與指引。

本書點出的19項指導原則,內涵包含了核心信念、行為態度、互動方式與課堂管理技巧,提供教育工作者完全不同的思考面向以達成高成效教學。最重要的是,書中高度認同「好老師」的價值,強調只有老師能在教育環境中發揮最大的影響力,突顯教育「以人為本」的面向,才能營造良好的教育環境,並使學生樂在學習。

■目標讀者→「整個教育體系」工作者
威塔克的教職生涯資歷完整,熟悉教育體系各個環節。書中具備老師、教職員、學校管理者、師資培訓、家長與親子教育族群等各種觀點,值得各階段教育工作者閱讀。

■論點精闢→具體可行,實用度高
短篇組成、文字可讀性高,本書不唱高調,以豐富務實的經驗提供可行且實用的作法。文章間的小格言,方便理解、記憶。

■大量生動教學案例→擺脫教科書印象,極具說服力。
大量案例還原教學現場,各種課堂突發狀況的描述和教育甘苦談,引發教育界人士高度共鳴。犀利又幽默的觀察和建議,令身在其中的教育工作者拍案叫絕。

本書特色
作者威塔克教授在激勵員工、教師領導和校長績效的相關領域是美國頂尖權威,著作等身。他以完整的資歷和豐富的教育經驗寫就的這本書,兼具了高度實用性與可讀性,在教育界引發廣大迴響,已成為師資教育的必備參考書。書中提示的19件事,多半是許多老師習焉不察的「常識級」道理,作者卻能以完全不同的思考方向闡述高低成效老師在作法上的差異,加上大量有趣的教學案例,戲謔幽默的描述,讓老師彷若重回教學現場,輕鬆化解疑難雜症,更不得不佩服威塔克教授看待教育的細膩與精準。

本書正面且高度肯定了「好老師」的價值,他們的重要性高於層出不窮的各種教育方案,也高於整個教育大環境的力量。作者強調,老師能力的提升,才是改善學校或學生績效的關鍵。本書對象不只適用於老師與學生,而是整個教育體系的工作者,包括教職員、教育管理者、學生家長、師資培訓員,甚至企業管理者,都可以在本書中找到鼓勵與指引。

推薦人
★ 美國華盛頓大學教育心理學博士 柯華葳
★ 台北市力行國小前校長 蔡秀媛
★ 國小老師/親子專欄作家 蘇明進
★ 《老師的10個對不起》 簡世明
——專文推薦

★歡喜學堂推廣協會理事長 吳忠泰
★中華民國各級學校家長協會理事長 李秀貞
★親子教育暢銷作家 陳之華
★富邦文教基金會董事 陳藹玲
★卡內基訓練大中華地區負責人 黑幼龍
——高度推薦

●亞馬遜網站老師/校長讀者五顆星好評推薦
●轟動全美教育界經典,被譽為教師界的「心靈雞湯」


●台灣教育學界、國家教育院、全國教師會、家長團體、親子教養作家、企業管理界,一致推薦:
★優秀老師是把自己縮小,把大世界和學生「炒」在一起,並讓別人的優點排在胸口。威塔克教授的分享務實而受用。——歡喜學堂推廣協會理事長吳忠泰

★作為陪伴孩子的家長,總希望自己的孩子能幸運遇上良師。本書作者清楚陳述成為高成效優秀老師的絕佳方法,相信家長在陪伴孩子的學習過程中,再無難題!——中華民國各級學校家長協會理事長李秀貞

★作者給予教育工作者的建議與提示,為學校課堂帶來無限希望,也重燃教師投身教育的熱誠。當老師發揮了專業、燃燒了熱情,必能為社會、環境與無數年輕學子,帶來深遠的影響。——親子教育暢銷作家陳之華

★今日我之成為我,必先感謝許多老師。他們在幼稚園時教我不害怕,小四時讓我成績不優還能當副班長,小六時告訴我慈悲要有方法。老師,您就是孩子最需要的貴人!——富邦文教基金會董事陳藹玲

★書中提到的準則,奠基於作者豐富的教學經驗,可以有效地幫助老師提升教學成效、增進與學生、家長的良好互動,也協助學生建立正確的學習態度。——卡內基訓練大中華地區負責人 黑幼龍
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優秀老師大不同(增訂新版):成為A+老師必須知道的19件事

作者簡介

陶德.威塔克博士(Dr.Todd Whitaker),目前任職於密蘇里大學教育領導和政策分析系所,同時亦為該校的榮譽教授。他對教育事業充滿熱誠,畢生致力於高成效老師與校長(effective teachers and principals)的主題研究。在早期的教職生涯中,他曾在密蘇里州擔任過數學老師和籃球教練,並歷任國、高中校長;也曾擔任中學的校方協調專員,負責管理職員、課程,並指導校方成立全新中學的策略。在激勵員工、教師領導和校長績效的相關領域,威塔克是美國的頂尖權威之一,至今他的教育相關著作共逾五十本,包括《優秀老師這樣做》、《優秀老師大不同》、《帶領學校變革》(Leading School Change)、《在職十分鐘》(The Ten-Minute Inservice)、《教職第一年》(Your First Year)、《如何激勵與鼓勵老師》(Motivating & Inspiring Teachers)等等。

譯者簡介

張家綺畢業於中興大學外國語文學系,英國新堡大學筆譯研究所,現任專職譯者。

名人導讀

【推薦序】期盼學生做到的,自己先樹立榜樣 柯華葳(美國華盛頓大學教育心理博士)《優秀老師大不同》是教育現場暢銷作家陶德.威塔克(Todd Whitaker)所著,這位作者曾經是體育教練、國中小老師、校長,目前是大學教授。這樣完整而豐富的教職資歷讓他右手實務,左手理論,也使得本書頗具說服力。讀者若先讀了全書最末條列的「19件最重要的事」,可能會認為這些教條不過老生常談,因而放棄閱讀全書,然而,這絕對會是個損失!書中有許多醍醐灌頂的例子發人深省。舉例來說:若一位老師常說:「跟你(指學生)說過幾十遍了,你都不改!」其實這種行為也直指老師有著「只會說」的習慣,那麼這位老師是否也該改一改呢?又例如,有位駕駛在高速公路上超速被警察攔下,這時他會對警察表達友善還是憤怒無理的態度?相信多數駕駛都會為了避免被罰款,而選擇表示友善吧?同理,老師也要為了自己教學更有成效、課堂管理能更輕鬆的緣故,友善地對待學生。書中許多諸如此類的思考,提供了老師看待事情不同的觀點,也讓班級經營因此變得容易許多。若我可以簡化這19件事,那麼所歸納出來的原則便是:期盼學生做到的,自己先樹立榜樣,這也就標榜了老師所在乎的樣子。至於方法,我會以書中列舉讚美學生的幾個原則為重點:讚美必須是真實、具體、即時、動機單純,而且是私底下的給予。「真實」是指針對實際發生的事給予讚美;「具體」是指針對明確事件給予回應;「即時」是指當下就是讚美的最好時機,「動機單純」是說,讚美必須是真心回應,而不是為了獲得其他回報;「私底下的」意思是,讚美的目的只是為了要給予這位學生鼓勵,而不是做給其他人看的。讚美學生是不永遠嫌少的,只要不吝於點個頭、微笑一下,都是種讚美。闔上書,想到學生在教室裡張大眼睛看著老師。若老師在乎教育這份艱辛卻偉大的志業,天天都帶著微笑進教室,肯定自己為學生所做的事,也能帶著微笑離開教室,那麼課堂上的整體氛圍必然幡然轉變,相信學生們也必定會為這些改變按個「讚」!【推薦序】教育的真諦 蔡秀媛(臺北市力行國小前校長)《優秀老師大不同》是一本指導如何成為「高效能優秀教師」的教育工具書。作者幾乎把嚴肅的心理學、教育理念、課堂管理技巧均化為家常與生動的故事,娓娓道出師生互動的真情、特質與技巧,此外,他也透過深厚的學養,以及在教學、心理諮商、教師領導、學校績效方面的經驗,夾雜了自我省思和親身體驗,寫就了這本內容豐富又極具啟發性的書。它給了我們許多活生生的素材和智慧,讓我們讀完之後,也產生許多反省和共鳴。我想老師們在剛進校園教書時都充滿熱情,不論是面對學生或教育界的發展,都懷抱著使命感,但不得不面對的成績與升學壓力,讓當年研發出來的各式創意教材教法都漸漸被吞噬。成績取向的升學壓力不僅抑制學生的創造力,也往往將老師的理想抹滅。現在,隨著十二年國教的推動,轉機慢慢出現,該是我們改變的時候了!「教學」應先從「學教」開始。教學不是依著一致的進度而行、循著固定的目標而走、本著書本的框架經營班級,而是要回歸教育本質,讓每位學生成為學習的主體,讓「高成效的教學」成為教師自我價值的最高酬賞,也讓教師不再以言者諄諄為名,而是以開發潛能、同步成長的「教練」為要。很多老師的期待,是希望有足夠的時間、精力、方法來「傳道、授業、解惑」與經營班級,而本書中的案例也可以一舉解決相關的難題。只要我們把作者獨到的信念與方法,深植於個人的教育理念與教學技巧中,也就是:揮灑教學熱情,把焦點放在孩子身上,用自己希望被教的方式教學,那麼就可以帶給教師開悟的能量:教育可以不一樣,我們一定可以「照亮孩子們的心,給他們希望和活力,讓他們體會學習的自然喜悅,讓他們依自己的根性因緣,活出自己的人生、實現自己的潛能」!總地來說,《優秀老師大不同》一書創造了一種強調領導、溝通、尊重、秩序的氛圍,藉著教導學生自制、自足、自信的能力,讓學生學習生活必備的技能,也學習自己打開未來的大門。這本書關乎當今的年輕孩子,也關乎我們的未來,但願它成為臺灣教育的祝福,無論您是一位關心孩子發展的家長、一位專業的教育工作者,或是一位眼光長遠的企業家,我深信您會發覺這本書就像一口讓人精神一振的新鮮空氣、一個值得慶幸的理由,以及一個強烈的行動召喚。【推薦序】怎樣算是一位好老師 簡世明(《老師的10個對不起》作者)我不知道怎樣算是一位好老師。那天,一個女孩回校看我:「老師,記得我嗎?」教過的學生太多,最怕學生如此「拷」問我。「但是我一直記得您啊!」「那年我們的導師考上主任,您代了我們班兩個月的數學課。」是嗎?那麼遙遠的事,記憶實在有點糢糊了。「有一次發數學考卷,數學一向不好的我,搞不懂分數的通分、擴分,整張考卷寫下來,題題都錯了。但是考卷發下來時,上面沒有打分數。」女孩靦腆地說著。「那時您當著大家的面說:﹃有一位小朋友顯然還沒弄懂,但是她每一題都寫了。雖然答案都錯,但是堅持不放棄的心卻是滿分!﹄我知道老師是在講我,而且老師讓我全部訂正後再考一次,最後還是給我60分!」「謝謝您,老師!雖然我數學還是不好,但是因為您,我從沒想過要放棄!」真的,我不知道怎樣算是一位好老師。不過我知道學生不會記得老師教了多少知識,但他們會牢牢記得你對他們的關愛!本書作者寫道:「教育的重點永遠是人,不是方案。」是的,這就是這些年來教改爭議不斷,老是改不到核心的癥結所在!一定會有人批評:考幾分就該給幾分,讓上述那位女孩及格很不公平!但是作者說:「好老師客觀看待標準化的考試。他們關注學生真實遭遇到的學習問題。」作者的想法真是與我心有戚戚焉啊!這本《優秀老師大不同》,不標榜艱澀、高調的學說理論,沒有華麗、不切實際的口號,而是傳授務實的目標與技巧,帶領大家窺見優秀教師的全新樣貌。這本書值得每個老師花一個星期天的上午,好好的研讀,就如作者書中所揭示的:「好老師對學生的期望很高,對自己期望更高!」【推薦序】成為優秀老師,從願意開始改變做起 蘇明進(國小老師、親子專欄作家)身為教育現場的第一線國小老師,看到木馬文化出版了這本《優秀老師大不同》,心裡十分的驚喜。我和作者陶德.威塔克教授一樣,長期以來對於「教師成長」這個議題十分感興趣。我的內心總是有個聲音:究竟什麼才是觸發老師們轉變的關鍵?威塔克教授根據多年擔任教師、校長、輔導多所學校的豐富經驗,並引用許多教育相關研究,提醒了我們:教育的重點永遠是人,而不是方案;我們應該讓所有老師,向最優秀的老師看齊。翻開這本書的每一頁,我都會一邊思索作者的觀點、一邊檢視自己的教學信念,其中有幾招課程管理術的方法,相當令人印象深刻。例如:威塔克教授直指:「好老師對學生期待很高,對自己的期望更高。」事實上,每位大人都會對孩子抱持著高期待,不管是老師或家長皆然。然而,一位好老師和不好老師的差別,卻在於好老師會反過來對自己有更高的期待。也是因為這種對自我的高期待,讓老師不斷捫心自問:接下來呢?我是不是做得不夠多?還有什麼方法能夠幫助我手上的孩子呢?……接著好老師會被激盪出更強烈的動機與熱情,創造出更多方法來幫助孩子達成高成就;而不只是站在一旁,雙手環抱胸前,不斷對孩子批評、生悶氣。「好老師會在課堂和校內營造正面積極的氣氛。他們尊重每一個人,尤其明白讚美的魔力。」是呀!就如同書中內容指出:「有太多事情可以讓老師情緒低落,包括令人沮喪的家長、製造麻煩的學生、有限的資源……;教書已經夠辛苦了,抱怨能讓我們當下感覺良好,但並不能讓工作更順利。當負面情緒蔓延,工作只會變得更加艱辛。」所以我們能做、也應該做的,是停止負面批評的習慣,先聚焦在學生身上,將他們放在優先位置。如此就能保有正向的思考,也會讓我們的工作每天都充滿了活力的期待感。書中提到一個很感人的故事:威塔克教授在擔任國中校長期間,認養了一間學校的身心障礙學前班。全校師生為這些身心障礙的小朋友公開募款,為他們購買了手套、帽子和校徽運動衫,甚至製作賀卡、烤餅乾、包裝禮物、上演賀歲小喜劇……,當全校一起觀看這場派對的實況錄影帶時,禮堂裡的每位師生全都紅了眼眶。更酷的是,當影片播畢後,舞台簾幕拉開,學前班的特殊朋友們也一齊現身,身著該校的運動衫,對著全校師生唱著聖誕快樂歌曲。禮堂裡每個人都忘不了這動人的一幕,包括我自己讀到這段文字時,眼眶裡也不禁泛著淚光。這就是教育的真正價值。「一旦創造出在乎很酷的環境,就不會做出錯誤的決定。」回顧過往,每回當我和班上孩子創造出很不一樣的學習情境時,孩子臉上會洋溢著在乎的學習光采。那種「我們真的好酷」的神情,不但讓他們更加投入學習情境之中;也讓身為老師的我,一直感受到來自教學中源源不絕的樂趣與感動!老師,並不是難以改變的族群;老師們其實需要的是更為具體、更容易實踐的典範行為。這本書正是一本只講實務不談高調、讓我們有機會重新檢視自己教學信念的好書。每位老師都能當一位優秀老師,就從「願意開始改變」做起吧!

章節目錄

初版前言 二版前言 三版前言 關於作者 第一章 為什麼要向優秀看齊?第二章 首重用人,計畫次之第三章 期許的力量 第四章 言出必行第五章 預防vs.報復 第六章 不光是建立關係那麼簡單第七章 選對模式第八章 應該對誰抱持高度期待?第九章 課堂上的變數 第十章 學生優先第十一章 無時無刻第十二章 發揮濾網的功能 第十三章 毋須事後的修復──卻永遠都值得修補?第十四章 忽略小疏失的能力第十五章 意圖第十六章 跟著最優秀的老師,作出最好的決定第十七章 任何情況下都先問:「誰會自在,誰又會不自在?」第十八章 將心比心第十九章 如何看待討厭的標準化測驗?第二十章 讓在乎變得很酷 第二十一章 釐清你的核心信念成為A+老師必須知道的19件事
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