帝國的學校‧地域的學校【台灣史論叢 教育篇】(中文書)

書名 帝國的學校‧地域的學校【台灣史論叢 教育篇】(中文書)
The History of Modern Education in Taiwan under Japanese Colonial Rule
作者 許佩賢、周婉窈、北村嘉惠、若林正丈、吳密察、洪郁如、藤井康子、鄭麗玲、吳文星、駒込武
編者 許佩賢主編、王泰升策劃
出版社 國立臺灣大學出版中心
出版日期 2020-07-27
ISBN 9789863504030
定價 650
特價 88折   572
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分類 中文書>歷史地理>台灣研究

商品簡介

學校──帝國與地域社會重要的接觸地帶。

台灣在日本帝國統治下所建立起來的近代學校體系,一方面是「帝國的學校」,作為統治的工具,為帝國培養適合殖民地統治的人民;同時,也是「地域的學校」,根植於地域社會,不僅是個人自我實踐乃至社會上升的階梯,也承載著台灣人追求知識與文明、自由與夢想的渴望。

從公學校到台北帝國大學,在日本殖民地時期所創設的學校,雖然為台灣社會近代化或工業化培養了重要人才;但是,這裡的近代化事實上與否定、破壞承繼自祖先的語言、歷史、文化兩者互為表裡。

如何將這些「帝國的學校」反轉為「地域的學校」,是台灣知識分子一百年來堅持的夢想。林茂生所說的,教育是要「讓每一個人從內在充分發展」,即使到現在也是重要的提醒。本書透過10篇論文,回顧日治時期台灣教育的歷史,期待和讀者一起重新思考近代教育的本質。
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帝國的學校‧地域的學校【台灣史論叢 教育篇】

作者簡介

許佩賢國立臺灣大學歷史學博士,現任國立臺灣師範大學臺灣史研究所教授,研究領域為日治時期台灣教育史,長期從事教育史研究及教育史料蒐集整理工作。著有《殖民地臺灣近代教育的鏡像》、《太陽旗下的魔法學校》、《殖民地臺灣的近代學校》等書,並譯有《攻台戰記》、《攻台見聞》等重要史料及《台灣─分裂國家與民主化》(合譯)、《殖民地帝國日本的文化統合》(合譯)及《「臺灣人的學校」之夢─從世界史的視角看日本的臺灣殖民統治》(合譯)等重要學術著作。周婉窈國立臺灣大學歷史學系教授。研究領域為台灣史,著有《日據時代的臺灣議會設置請願運動》、《臺灣歷史圖說》、《海行兮的年代》、《海洋與殖民地臺灣論集》、《少年臺灣史》等書。譯有《史家的技藝》,編有《台籍日本兵座談會記錄并相關資料》、《日治時期臺灣公學校與國民學校國語讀本解說.總目錄.索引》(合編)等書,以及〈寫實與規範之間─公學校國語讀本插畫中的臺灣人形象〉、〈失落的道德世界─日本殖民統治時期臺灣公學校修身教育之研究〉等多篇論文。北村嘉惠京都大學教育學研究所博士(教育學),現任北海道大學教育學研究院副教授,研究領域以教育史、台灣原住民近代史、日本殖民地教育史為主,著有《日本植民地下の台湾先住民教育史》、《帝国と学校》(合著),合編《内海忠司日記1928-1939─帝国日本の官僚と植民地台湾》、《内海忠司日記1940-1945─総力戦体制下の台湾と植民地官僚》及《論集現代日本の教育史 第6巻 戦争と教育》等書;並著有〈台湾先住民族の歴史経験と植民地戦争―ロシン.ワタンにおける「待機」〉、〈「新化公学校沿革誌」「新化農業補習学校沿革誌」―植民地台湾の教育史〉等多篇論文。若林正丈1949年出生,東京大學社會學博士,曾任東京大學教授、早稻田大學臺灣研究所所長,現為東京大學名譽教授、早稻田大學名譽教授,研究領域為台灣政治史與台灣近代史。著有《臺灣抗日運動史研究》、《台灣─分裂國家與民主化》、《戰後臺灣政治史─中華民國臺灣化的歷程》等書。吳密察國立臺灣大學歷史學系畢,日本東京大學博士課程修了退學。曾任國立臺灣大學歷史學系教授、國立臺灣歷史博物館館長、國立成功大學台文系教授、國史館館長,現任國立故宮博物院院長。研究領域為台灣史、日本近代史。著有《台灣近代史研究》、《日本觀察》等書,及〈台湾史研究と公文書〉、〈臺灣總督府「土地調查事業(1898-1905)」的展開及其意義〉、〈「內地延長主義」與殖民地議會設置請願運動的啟動〉等多篇論文。洪郁如東京大學大學院總合文化研究科博士,現任日本一橋大學大學院社會學研究科教授,專長領域為近現代台灣社會史及性別研究。著有《近代台灣女性史:日治時期新女性的誕生》;合著有《植民地帝国日本の法的構造》、《モダンガールと植民地的近代─東アジアにおける帝国.資本.ジェンダー》;編著有《性別與權力》;論文散見於台灣及日本各學術期刊中;譯作包括《戰後臺灣政治史:中華民國臺灣化的歷程》(合譯)。藤井康子日本京都大學教育學研究科博士,現任輔仁大學日本語文學系兼任助理教授,專長領域為教育學、台灣史。著有《わが町にも学校を:植民地台湾の学校誘致運動と地域社会》及多篇論文;譯有〈転型不正義(Transitional Injustice)論〉(合譯)。鄭麗玲國立臺北科技大學文化事業發展系教授,專長領域為歷史文化創意資產研究、台灣社會史、教育史、口述歷史。著有《臺北工業學校史料集:「臺灣日日新報」之報導(1911-1943年)》、《台灣第一所工業學校─從台北工業學校到台北工專(1912-1968)》等,發表多篇論文〈文化啓蒙と共学令が折り重なった衝擊─1922 年の学生抗爭事件〉、〈日治時期工業教育─以臺北工業學校為例〉、〈日治時期台灣小學生的考試地獄〉、〈脫殖民地學制與美援再殖民?─美援工職教育計畫下的台灣師大工教系與台北工專〉、〈戰爭動員下的中等工業學校教育(1938-1945)〉等。吳文星臺灣師範大學歷史學系名譽教授。研究專長為日治時期台灣史、日本近代史、近代台灣學術與教育、近代台灣社會與文化。著有《日據時期臺灣師範教育之研究》、《日治時期臺灣的社會領導階層》、《日據時期在臺「華僑」研究》等專書,以及〈東京帝國大學與臺灣「學術探檢」之展開〉、〈札幌農学校と台湾近代農学の展開─台湾總督府農事試験場を中心として─〉、〈日本統治下台湾における社会的リーダー階層と義務教育の實施—第一回台湾總督府評議會員の議論を中心に—〉、〈京都帝國大學與臺灣舊慣調查〉、〈台湾近代農業の主導者─藤根吉春について─〉等論文一百餘篇。駒込武東京大學大學院教育學博士,現任京都大學教育學研究科教授,研究領域為台灣近現代史及日本殖民地教育政策。近期關注英國宣教師在日治時期台灣與朝鮮展開教育活動的背景、其與當地民眾的互動情形,及與日本政府的外交關係。著有《殖民地帝國日本的文化統合》、《「臺灣人的學校」之夢─從世界史的視角看日本的臺灣殖民統治》、《帝国と学校》(合編著)。

作者自序

總序:為台灣學研究奠基王泰升(臺大講座教授兼出版中心主任)國立臺灣大學出版中心秉持「將研究回饋到教學」的理念,不斷鼓勵研究有成的學者,編寫可引導莘莘學子進入學術殿堂的教科書。尤其為了彌補來自外國的教科書,較難周全地顧及本國人文社會環境之憾,特別期待能出版一套有關台灣歷史的叢書。讓台灣本地生易於將整個人類的經驗,融入其所身處之台灣的歷史及社會脈絡中,外地生易於認識台灣經驗在全球社會中具有的獨特性,亦即通過在地化而提升國際化。新興的台灣史在敘事架構上,原即不執意於僅做斷代史,復因許多人文社會科學的研究者,為探求其專業領域的歷史而投入台灣史研究,從而在通史之外發展出更具深度的專史。有鑑於此,作為學術用書的這套「台灣史論叢」,擬以單一的學術領域,或內涵豐富的特定專題,進行分冊。一方面藉由多學科及多面向的探究,描繪出更細緻的台灣整體歷史圖像,以拓展史學研究者的視野;另一方面提供台灣人文社會科學界,於運用台灣的素材建構學術論述時,所亟需之台灣史基礎知識,裨益於人文社會理論的在地化。再基於將學術作品推廣至一般社會生活的宏願,期盼以這樣的跨領域研究,形塑台灣新文化!這套「台灣史論叢」的出版契機,來自2018年台大教務處運用教育部經費,支持出版中心所提出的「優質教科書出版計劃」。在最初的發想階段,承蒙劉翠溶院士、謝國興教授、張隆志教授殷切指導,湯世鑄總編輯為多面向的考量,方見其端倪。按台灣學界自1970年代,尤其是1980年代起迄今,在台灣歷史及人文社會各層面,已有豐碩的研究成果。本論叢因此擬委請學有專精的教授擔任各分冊主編,就特定的領域或專題,應論述上之需,匯集其個人所撰寫、或學界眾人所發表的相關論文,串連成一書,以詮釋台灣歷史及人文社會的發展歷程。有幸邀集來自國內外、任教於各教學或研究機構的學者:王泰升、李文良、呂紹理、吳叡人、吳聰敏、洪郁如、范燕秋、許佩賢、許雪姬、黃美娥、張隆志、詹素娟、劉益昌、劉翠溶、薛化元、謝國興(依姓名筆畫排列),擔任各分冊主編。由於在眾多高品質的學術論文中,僅能納入少數與本論叢之編寫目的、各分冊之核心論旨最為接近者,故為彌補這項缺憾,各分冊都列有「延伸閱讀書目」,以幫助讀者對各分冊所涉議題有更廣泛的認識。本論叢之完成有賴出版中心整個團隊的通力合作,在行政人員提供堅實的支持下,幾位編輯承擔起接洽各選文作者、全書格式一致化、編排索引等繁雜但必要的工作,並由專人負責向學界及社會大眾行銷。本論叢初步展現台灣學界,數十年來針對台灣歷史及人文社會所為的學術累積。個人才具有限,忝為叢書的策劃,有緣跟國內外的主編、作者及出版中心同仁,一起為台灣史與台灣學研究的奠基工程,貢獻一份心力,甚感幸運與榮耀。

章節目錄

總序:為台灣學研究奠基/王泰升編輯凡例作者簡介圖表、附錄目次導論∕許佩賢第一章 日治初期公學校的成立與地方社會∕許佩賢一、前言二、公學校設立時的經費問題(1898-1899)三、學校與地方社會的仲介人:學務委員四、學校的營運(一)八芝蘭公學校(二)大稻埕公學校五、結論第二章 實學教育、鄉土愛與國家認同:日治時期台灣公學校第三期「國語」教科書的分析∕周婉窈一、前言二、「國語」教科書的起源及其概況三、第三期公學校國語教科書的內容梗概四、實學教育的「內地」淵源五、國語讀本中的實學知識六、國語讀本中的台灣鄉土教材七、鄉土愛與國家愛八、結語:關於近代教育、國家認同與台灣意識的一些觀察第三章 蕃童教育所就學者增加的具體情況:以臺灣總督府的督促就學及其現實基礎為中心∕北村嘉惠著,郭婷玉譯一、前言二、就學率「上升」的實際狀況(一)蕃童教育所的設置狀況(二)學齡兒童、就學者、不就學者的概念(三)畢業率的變遷(四)中途退學的狀況三、督促就學的辦法(一)掌握不就學者(二)督促出席的各種辦法四、蕃童教育所的財政基礎(一)教育所的預算與營運(二)「教育振興之基礎」─附屬實習園五、結論第四章 總督政治與台灣本地地主資產階級:公立台中中學校設立問題(1912-1915年)∕若林正丈著,許佩賢譯一、前言二、台灣漢族本地地主資產階級及其教育要求(一)台灣本地地主資產階級的形成(二)中學校設立運動關係者的分析(三)本地地主資產階級的教育要求三、公立台中中學校設立的經緯及其背景(一)設立之前的經緯(二)總督府案決定的背景四、結語第五章 殖民地出現了大學!?∕吳密察一、前言二、殖民地台灣的學校教育之發展三、台北帝國大學的成立四、台北帝國大學之實際狀況五、結語第六章 學歷.女性.殖民地:從台北女子高等學院論日治時期女子高等教育問題∕洪郁如一、前言二、日本女子高等教育設置之經緯(一)近代日本女子高等教育特徵與「女子專門學校」(二)殖民地社會變化與女子高等教育需求產生(三)以日人為主體之設置請願運動三、女子高等教育與殖民政治的關係(一)教育資源分配之順位(二)歐美派官僚的角色:以杉本良為中心(三)「私立官營」的折衷形態(四)專門學校升格問題(五)中等教員資格與戰爭需求四、殖民地女子高等教育的意義與影響(一)女子高等教育的機會提供(二)學歷的地位表徵功能(三)「學院」教育之文化意義五、結語第七章 台南高等工業學校之誕生∕藤井康子著,郭婷玉譯一、前言二、接下來就是工業時代了:高等工業學校創設的社會背景(一)從農業、商業轉向工業:產業政策的轉換(二)高等教育機構的重新整編三、為了讓工業興盛起來:台南高工創設之經緯(一)設立的藍圖(二)高等工業學校創設相關人士的想法四、日本人為了日本人而設立的學校:台南高工的社會機能五、結語第八章 戰爭動員下的中等工業教育∕鄭麗玲一、工業技術統制法規與產業因應之道(一)戰爭動員法令(二)政府組織改造與產業因應二、國家總動員下工業學校的擴增(一)州立工業學校(二)專修工業學校、工業專修學校與商工專修學校(三)工業技術練習生養成所與私立工業學校(四)《學校卒業者使用制限令》與學徒勤勞總動員三、學生動員與就職關係(一)1945年度台北工業學校動員統計(二)官、軍、民、學聯繫的動員樣貌四、結論第九章 殖民教育與新社會領導階層之塑造∕吳文星一、前言二、殖民體制下之菁英教育(一)殖民教育制度與菁英教育(二)主要的菁英教育機關及其學生素質三、留學教育與社會菁英四、菁英教育接受者之家庭背景五、社會領導階層學歷背景之變遷六、結論第十章 殖民地支配與近代教育:一個台灣知識分子的足跡∕駒込武著,許佩賢譯一、前言二、殖民教育與近代教育之間(一)1900年代(二)1910年代(三)1920年代三、殖民地支配與教育研究四、出現在眼前的暴力五、結語延伸閱讀書目∕許佩賢索引
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