阿德勒個體心理學(中文書)

書名 阿德勒個體心理學(中文書)
The Individual Psychology of Alfred Adler
作者 阿爾弗雷德‧阿德勒(原作者)
(Alfred Adler、Heinz L. Ansbacher、Rowena R. Ansbacher)
譯者 黃孟嬌、鮑順聰、田育慈、周和君、江孟蓉
編者 亨氏 • 安斯巴可、羅文娜 • 安斯巴可
出版社 張老師文化事業股份有限公司
出版日期 2017-06-28
ISBN 9789576938900
定價 700
特價 79折   553
特價期間:2020-08-26~2020-10-16
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分類 中文書>心理勵志>心理學理論

商品簡介

阿德勒的個體心理學充滿勇氣
指出跳脫先天遺傳與後天環境的宿命限制
培養個人生命風格與社會情懷
是強調自發性與創造力的運用心理學

個體是嵌入於社會的,這要從個體所處的脈絡中才能真正理解,
所有重要的生活問題都是社會問題。

本書以更有系統、更真實的形式,呈現阿德勒為心理學理論與實踐所做出的貢獻;
主要架構皆出自阿德勒,堪稱阿德勒所著之個體心理學經典教科書。
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阿德勒個體心理學

作者簡介

阿爾弗雷德‧阿德勒(Alfred Adler, 1870~1937),奧地利心理學家、精神病理學家,個體心理學派創始人。原是佛洛伊德的學生,後為精神分析學派中第一個反對佛洛伊德心理學體系的心理學家。阿德勒提出關於人的自卑感的理論,將精神分析由生物學的本我轉向社會文化的自我心理學,為日後西方心理學各派的發展奠定重要基礎。

譯者簡介

黃孟嬌,國立臺東大學兒童文學研究所碩士,任職於新北市水源國小。相信故事與繪本的力量,喜歡從事翻譯工作。譯有《孩子說的故事:了解童年的敘事》、《敘事治療的工作地圖》、《兒童敘事治療:嚴重問題的遊戲取向》、《編織童年夢》等。鮑順聰,國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所(諮商心理組)碩士,現任臺北市立建國中學專任輔導教師。自大學時代即跟隨國立臺北教育大學心諮系曾端真教授研習阿德勒學派的理論與實務,迄今,仍持續參加曾端真教授及楊瑞珠教授所帶領的阿德勒心理學專業社群,並熱中於發掘阿德勒心理學的哲學根源及其與儒道思想的對比與旁通。曾在《諮商與輔導》月刊,發表〈從阿德勒個體心理學看DSM-IV〉、〈阿德勒個體心理學的哲學基礎:「本體論/認識論/方法論」探源〉等專論文章。田育慈,資深譯者,台灣教牧心理研究院婚姻與家族治療碩士、University of California, Riverside, MBA。自2011年至今應用Bowen家庭系統理論於實務工作。中國心理諮詢師、正向教養訓練講師,具多年教牧輔導、社工及社區心理講座經驗。旅居國外多年,譯有《給蘇菲的信》、《不完美的禮物》、《基督徒家庭正面管教》等心理相關譯作及其他。臉書與個人部落格搜尋:麥子發現光 Email:grnsnail@gmail.com 周和君,臺大哲學系畢業,曾混跡於紐約與西雅圖,今游牧於臺北。自由文字工作者,以翻譯為樂。譯有《狂喜之後》、《心的導引》、《觀照的奇蹟》、《佛陀的女兒》(橡樹林);《千福年天書》、《平心靜氣》、《解讀末世預言》、《女女相繫》、《B的故事》 (遠流);《天使學》(商周);《合作取向治療》、《合作取向實務》、《智慧的心:佛法的心理健康學》、《解鎖:創傷療癒地圖》、《癌症完全緩解的九種力量》(張老師文化)等書。江孟蓉,中央大學英文系、淡江大學美研所畢。曾任出版社編輯,現為譯者與科大英文講師。愛好新知,樂於搭起作者與讀者之間美麗的橋樑。譯有《瞥見永恆》、《死亡晚餐派對》、《業力療法》(生命潛能出版),《法國盛宴》、《茴香酒店》、《紐約三部曲》(皇冠文化出版),《療癒,從創作開始》、《正念的感官覺醒》、《DBT®技巧訓練手冊》(張老師文化出版)。

作者自序

鳥瞰個體心理學一、個體心理學的基本主張以個體心理學的理論摘要做為對阿德勒畢生研究的初步介紹,對讀者會有極大幫助。我們以此為目的,提出下面一系列顯而易見的主張:1.人類所有行動的背後都有一種基本動力,(讓人類)從所感受到的不利處境,追求朝向有利之處境,由自卑感邁向優越、完美、整體性。2.這項追求有其特定方向,取決於個人獨特的目標或理想。雖然兩者都受到個體的生理與環境因素影響,然而終究是個人創造出來的。由於那是一種理想,因此可以說目標是虛構的。3.目標,只不過是個體「模糊想像(的東西)」。意思是,個體多半不清楚、也不了解這個目標。這正是阿德勒對「潛意識」(unconscious)的定義:目標的未知部分。4.目標成為決定性的因素,最終的獨立變數。在某種程度上,目標能提供我們了解個體的鎖鑰,對心理學家來說是工作時的假設(hypothesis)。5.從目標的觀點來看,所有心理歷程形成了自我一致(self-consistent)的架構,就像戲劇,開頭的構想是以結尾為考量(1912a, p.46)。這種自我一致的人格結構,就是阿德勒所稱的生命風格(style of life),在生命早期就穩固確立,從那時起,明顯矛盾的行為只是為達到相同目標的不同適應方法。6.所有明顯的心理特性,例如不同的驅力,或意識與潛意識之間的對比,都只是相關系統一體的不同面向(1926b, p.402),而非呈現離散不連貫的實體及數量。7.所有客觀的決定因素,如生理因素和過往歷史,都和目標概念相關。客觀的決定因素的功能不同於直接因素,只提供可能性。個體運用所有的客觀因素與其生命風格達成一致,「可以說它們的重要性及影響力只是心理歷程的媒介而已」(1926b, p.402)。8.個體對自己及世界的觀點,他的統覺基模(apperceptive schema)、他的詮釋,全都是生命風格的不同面向,影響著每一個心理歷程。「萬事皆取決於觀點」(Omnia ex opinione suspensa sunt),是阿德勒在首次呈現個體心理學的著作中出現的箴言(1912a, p.1)。9.考量個體時,不能抽離其社會情境。「個體心理學認定,個體是嵌入社會的,並據此加以檢視。我們拒絕承認或檢視孤立的人」(1926a, p.ix)。10.所有重要的生命問題,包括特定的驅力滿足,都會變成社會問題。所有的價值,最終都會成為社會價值。11.個體達成社會化,並非以壓抑(repression)為代價,而是藉由人類有待後天培養的內在能力來達成。阿德勒將這種能力稱為社會情感(social feeling)或社會情懷(social interest)。由於個體是嵌入社會情境中的,因此社會情懷對其適應來說至關重要。12.強化的自卑感、未開發的社會情懷、個人誇大及不合作的優越感目標,都是適應不良的特徵。因此,問題的解決方式,是以自我為中心的「私人邏輯」(private sense),而不是以任務為中心的「常識」(common sense)。對於精神官能症患者(the neurotic)來說,這會導致失敗經驗,因為他仍以自己行動的社會效度(social validity)做為終極準則。另一方面,對精神病患(the psychotic)來說,(以常識眼光來看)在客觀上同屬失敗,但因他並未將社會效度視為終極準則,故本身並沒有經驗到失敗。這篇引言的其餘部分,會將個體心理學呈現在更大的脈絡中。

名人推薦

阿德勒是一位走在未來的先知,他的見解超越那個時代,他的學說充滿先見之明。本譯作的問世,是華人世界的福音,是渴望學習阿德勒學派心理學和心理治療者所翹首企盼的甘霖,也是教學者很需要的一本教科書。阿德勒說意義是自己的創造,相信讀者們必定能各自讀出對自己受用的意義。──曾端真(國立臺北教育大學心理與諮商學系教授)……對於研究人格和異常心理的學術人員來說,這的確是一本不可或缺的參考書。往後若有評述和評論指出某位作者的新觀點似乎是從阿德勒直接延伸出來的,那麼安斯巴可(Ansbacher)的研究便足以堪稱為公正的準據。這本書也對阿德勒在歷史上和學理上應得的地位給予最基本的肯定。我認為目前無論是哪個年齡層次的理論創建者,都有可能因為專精阿德勒體系理論及其主要概念而得到莫大的收穫……阿德勒的許多觀點已然深入當代主流思想,並且成為這個年代廣為接受的一般臨床常識。在這個過程當中,大家往往不知道這些觀點都出於阿德勒;而這些廣為運用的實務操作,卻正符合阿德勒的核心觀點。──勞勃‧懷特(Robert W.White)阿德勒的名字至今雖已廣為人知,但他的研究卻尚未獲得充分理解。因此我們樂見安斯巴可夫婦這本高度敏銳和令人讚賞的學術性書籍,以具有權威性而令人喜悅的方式,清楚說明了阿德勒在心理學方面的重要貢獻。──葛登‧奧爾波特(Gordon W.Allport)這本書是一項最為出色而獨具創意的貢獻,它不僅使用準確的語言使我們得以接觸阿德勒原本晦澀和未經翻譯的文章,更將阿德勒片段和紛歧的概念, 以一種有條理、有意義且統整的方式呈現出來。安斯巴可夫婦的評論使得阿德勒心理學鮮活起來,並且在阿德勒身後各種貢獻的啟發之下,將他豐富的思想發揚光大。──克拉克‧穆斯塔卡斯(Clark Moustakas)吳毓瑩(國立臺北教育大學心理與諮商學系教授兼教育學院院長)陳偉任(高雄市立凱旋醫院成人精神科副主任)曾文志(國立清華大學教育心理與諮商學系教授)楊瑞珠(國立高雄師範大學教育學系教授)誠摯推薦(謹依姓氏筆劃排序)

章節目錄

審閱序 細嚼慢嚥,讀出自己受用的意義/曾端真序致謝參考文獻說明引言 鳥瞰個體心理學第一部 人格理論與其發展第一章 補償與融合一、器官缺陷與補償/二、驅力的融合與轉化/三、攻擊驅力/四、情感需求第二章 男性欽羨與對佛洛伊德的批判一、自卑感與男性欽羨/二、自卑感與叛逆及順從/三、對佛洛伊德性欲概念的批判/四、對佛洛伊德其他概念的批判/五、社會性價值取代驅力/六、佛洛伊德及其他學者對阿德勒相關概念的討論(摘錄自考爾比)第三章 虛構主義與終極目的論一、虛構主義(選自費英格)/二、虛構的終極目標第四章 追求優越感一、力求完美/二、力求自我提升/三、自卑感/四、驅力滿足第五章 社會情懷一、人嵌入於社會中/二、社會情懷/三、社會情懷概念的緣起/四、天生的社會性(選自佛穆勒)/五、社會情懷與智能/六、社會情懷與調適第六章 活動力程度一、活動力程度/二、類型第七章 生命風格一、定義/二、自我的一體性與主權/三、獨特性與主觀性/四、生命風格的發展/五、預測與其局限/六、心理學理論與生命風格第八章 運用的心理學一、遺傳與環境的運用/二、認知過程/三、性格特質與表達性行動/四、器官用語/五、心理歷程的均質化第二部 異常心理學與相關領域第九章 神經質傾向一、神經質傾向/二、誇大的自我提升目標/三、社會情懷的發展不足/四、自卑情結與優越情結第十章 精神官能症的自我保護行為一、神經質症狀的功能/二、經由攻擊做為自我保護/三、以距離做為自我保護第十一章 精神官能症的產生一、主觀因素/二、支持性因素/三、客觀因素與其相關性第十二章 心理疾患的動力一體性一、一體性與多樣性/二、焦慮型精神官能症/三、強迫型精神官能症/四、心身症/五、思覺失調症/六、憂鬱症與相關疾患第十三章 了解與治療病患一、了解病患/二、向病患本人解釋/三、治療關係/四、治療的特殊面向與技巧第十四章 早期回憶與夢一、早期回憶/二、夢第十五章 神經質傾向的根源一、童年負擔過重/二、家庭成員的角色/三、排行(出生序)地位第十六章 了解與治療問題兒童一、了解問題兒童/二、特定的行為異常/三、治療問題兒童/四、個體心理學在學校的發展/五、個體心理學訪談手冊第十七章 犯罪與相關疾患一、犯罪型人格/二、犯罪人格的發展/三、處遇與預防措施/四、藥物成癮與酒癮/五、性倒錯第十八章 一般生活問題一、職業/二、愛與婚姻/三、青春期/四、老年第十九章 社會心理學的問題一、團體心理學的動力/二、社會敵意/三、論政治迫害與戰爭心理學/四、宗教心理學阿德勒著作的參考文獻一般參考文獻人名索引
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