詞靈:仙靈傳奇(2)(中文書)

書名 詞靈:仙靈傳奇(2)(中文書)
作者 陳郁如
繪者 蔡兆倫
出版社 親子天下(親子教養童書)
出版日期 2017-05-05
ISBN 9789869453141
定價 380
特價 88折   334
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分類 中文書>少兒親子>少兒文學
其他版本 二手書   73折 276元 起
電子書(PDF)   7折 266元 

商品簡介

入圍三大通路年度獎項,上萬讀者引頸期待,
華文奇幻第一女作家陳郁如,
【仙靈傳奇】系列最新話題續作!

自詩境遇劫歸來的宗元和儀萱,終於恢復平靜的生活。
直到某天國文課上,儀萱在背出〈虞美人〉後失去意識。
原來詞境和唐詩一樣,遭到黑暗力量的破壞,
而負責守護詞境的詞靈也一分為二,變成正陰兩個氣靈……

兒童文學作家王文華|作家何敬堯|丹鳳高中教務主任宋怡慧|教育工作者李崇建|
臺北永安國小校長邢小萍|中興大學中文系副教授祁立峰|中央大學認知神經科學所教授洪蘭|
臺北教育大學語文與創作學系教授郝譽翔|親子專欄作家陳安儀|
彰化二水國中教務主任賴靜慧 齊聲推薦!

◎得獎記錄
★2016年「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物
★博客來年度暢銷百大
★金石堂年度10大影響力好書入圍
★誠品年度最期待作家入圍

◎本書3大特色
特色1 繼《詩魂》後,華文奇幻暢銷女作家陳郁如,再次以宋詞打造【仙靈傳奇】系列續作。
特色2 融合詩詞的優美意境,奇幻小說的無窮幻想,跟隨主角在詩詞裡冒險的同時,感受古典文學之美。
特色3 特別收錄「宋詞時光走廊」。帶領讀者穿越時空,了解詞人創作背後的有趣故事。


從詩境遇劫歸來的宗元和儀萱,好不容易恢復平靜的生活。
某天國文課,儀萱卻在背出〈虞美人〉後突然失去意識。

原來和唐詩一樣,流傳千年的宋詞也遭到黑暗力量的破壞。
不同的是,宋詞的守護者──詞靈,
因為禁不起正邪兩股力量長期爭鬥,最後元神一分為二,
其中,善良純正的正氣靈便依附在儀萱身上。

根據詞靈賦予的記憶,
儀萱知道自己必須設法找出陰氣靈設下的五樣靈物,
才能徹底凝封住黑暗力量、恢復詞境運行。
然而在成千上萬首的詞句中,她該如何找出靈物的線索?
還有,如果儀萱擁有詞靈一半的能力與記憶,
那麼屬於抑鬱邪惡另一半的陰氣靈,又會是誰?

◎本系列共三冊
1.詩魂
2.詞靈
3.畫仙(預計2018年出版)

◎本書關鍵字:唐詩、宋詞、古典文學、奇幻冒險、詩魂、修煉
◎無注音,適合10歲以上閱讀
◎教育議題分類:生涯發展、資訊
◎學習領域分類:語文、藝術與人文、生活科技

【少年天下】系列介紹
1. 專屬國中生,給10-15歲「輕」少年的閱讀提案。
2. 夠酷而不幼稚,能吸引少年的包裝和題材。
3. 以少年為本位,提供邁向成長的關鍵字。
4. 有深度但無難度,得以思辨的優質文本。
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詞靈:仙靈傳奇(2)

作者簡介

陳郁如出生於台灣台北,於美國取得藝術碩士學位後定居於美國。從繪畫到寫作,希望可以為孩子搭建一道接觸東方文化的橋梁,讓他們從熟悉的事物中享受閱讀的樂趣。第一部長篇奇幻少年小說《修煉》出版後獲得各界好評,2016年更以唐詩為題材創作出《仙靈傳奇1:詩魂》,入選當年三大通路年度獎項,與好書大家讀年度最佳少年兒童讀物獎肯定。作品有:《修煉》三部曲、【仙靈傳奇】系列。

作者自序

一場刺激有趣的文字冒險 文/陳郁如謝謝各位讀者對【仙靈傳奇】系列的支持。《詩魂》是這一系列的第一本書,當時我很忐忑,用唐詩當主題,會不會嚇到很多小朋友,還好大家的反應都很熱烈,也願意開放心胸進入唐詩的奇幻世界。很多人看過書後跟我說,他們的小孩對唐詩開始感興趣,也有大人說,現在唸唐詩,都有不一樣的想法跟感受了。寫完《詩魂》後,我馬上有了《詞靈》的構想,當然最主要的,就是把宋詞寫入奇幻故事裡。剛開始有點困難,因為我不願意換湯不換藥,把詩換成詞就好。我希望會有更多不同的故事走向,所以這次我加入其他元素,像是學校同學之間的明爭暗鬥,還有五行相生相剋的概念,也讓正氣靈跟陰氣靈有不少對手戲。所以這次寫起來,非常刺激有趣,自己也在詞的文字之間遊走探險。另外,這次我使用離合詩的文字遊戲來製作謎題,讓儀萱解開最後的線索,這是一次非常特別的經驗,我在尋找資料的過程中學習不同型態的離合詩,有像書中提到孔融寫的那首, 拆字的邊旁再合併成新的字;也有像白居易的〈遊紫霄宮〉,將前一個句子的最後一個字,分出一個部首,用在下一句的起頭;還有像陸龜蒙寫的〈閒居雜題〉, 把前一句的字尾跟下一句的字首合起來成新的字,以此類推。在設計謎題的過程中,我發現中文字真的很有趣,可以有這麼多的變化,而且暗藏謎面,當你解出來時,一定會感到非常過癮。《詞靈》寫完了,後面的故事會銜接這兩本,但是故事走向又完全不同,到時候,再請各位大小朋友跟我一起探索這個奇幻的【仙靈傳奇】系列吧!

名人導讀

【推薦文】日漸遺忘的文化遺產 文/中央大學認知神經科學所教授 洪蘭我在看完這本書稿的時候,報上正好刊登臺師大學生質疑「物理系為何要讀古文?」學校從善如流,就把國文課改為開發中文電腦字型,撰寫公眾募資、挽面、西服旗袍的文案,不再讀古文了。這個消息和《仙靈傳奇2:詞靈》的內容兩相比對,令人唏噓。臺灣的大學已經淪為職業訓練所,不再是培養國民素養、提昇國民品質的地方。教學生寫募款文案怎麼會是大一國文的內容呢?國文能力是一個作為中國人的基本能力,是除英文以外,其他學科的基本能力。常有學生抱怨看不懂考試題目,這就是他國文能力不足,不能了解條件句。其實國文課可以教的東西非常多,本書中的離合詩就是一個非常有趣的材料。我念小學時,元宵節老師帶我們去行天宮猜燈謎,那是我第一次接觸到離合詩,覺得跟偵探小說一樣有趣好玩。當時名漫畫家牛哥寫了一本《情報販子》的小說,裡面就有一個重要的線索是離合詩的型態,把詩文拆開,就知道在扶梯之後,有個小門通往密室。中國文字可以這樣拆解偏旁,重新組合新字,得出另外一道詩,真是妙不可言。其他像是回文詩,正讀、倒讀都是意境美妙的詩或詞,但現代的學生卻失去了解這個中華文化精華的機會,非常可惜。我們何其有幸,生為中國人,能夠享受祖先留下來這麼豐富的精神糧食。文化是一個民族最大的資產,人只要能讀古文,就能去跟古人對談,像書中的儀萱和宗元一樣,那是多麼有趣的事。我們浩瀚的文化寶藏真是取之不盡、用之不絕。元曲更是中國文化精髓中的精髓,我小時候家中沒有童書,只有外公留下的《元曲選》和京戲的《大戲考》,在無書可讀的情況下,任何文字都是好的,所以雖然那時我還是懵懵懂懂的小學生,但優美的文字、起伏的故事令我三不五時就拿起來看,讓我從小就喜歡古文。我們應該可以從這些方面多多引導學生。文學素養代表一個人的涵養,懂得欣賞詩詞,人生的境界就高一些,我總覺得大學教寫募款文案有點不對勁,臺灣社會太功利了,功利到令人不安,學生的品格、素養才是辦學的目標吧!前陣子去參加一個諮商輔導學生碩士學位的口試,他論文的第一行是「十九世紀末,佛洛依德創立了心理分析這個領域,是該領域永垂不朽的始作俑者」,我很想告訴他佛洛依德有女兒,叫安娜,還相當有名。他是有後的,不是絕後的。國文還是要讀的,我不敢希望我們的大學生能像書中的主角那樣,隨意進出詞的境界,但至少要懂得基本的用詞遣字(「始作俑者」後面一句是「其無後乎」,作為一個將來要為人師表的碩士生應該要知道)。希望這本書能讓讀者體會到詞的意境優美,而開始欣賞自己寶貴的文化遺產。【推薦文】在故事背後的正向意念 文/作家 何敬堯靈,甲骨文寫作「霝」,此字裡出現的「口」,代表祭師在大乾旱之時進行祈雨儀式,口中念念有詞。而在金文裡,又會在「霝」的下方加上「玉」(以玉祭拜)、「心」(象徵一心虔誠)、「龠」(以樂器頌詠),或者是加上手形、腳形,象徵祭師手舞足蹈的祭儀過程。爾後,篆文裡則是加上「巫」,強調祭者身分。《說文解字注》則說「靈,巫也,楚人名巫為靈……極知鬼事曰靈。好祭鬼神曰靈。」解讀「靈」此字的字源,是進入《仙靈傳奇2:詞靈》書中奇幻妙想世界的開門鑰匙。小說中,「正氣靈」與「陰氣靈」的相爭互鬥,導致陰陽失衡,因而詞界紛亂,就猶如「靈」的字源所言,是在黑暗絕望之時,人們正念祝禱,向天地祈求萬事萬物能回到原先的自然規律。在小說中的設定,則是說古代詞人的寫作,將自我的精氣神澆灌於詞作,讓每首作品都擁有了靈氣,才形成了詞靈。語言即咒,文字也是咒,因為那是無比強大堅韌的意念,儘管無形,卻能藉由有形的語字來傳達深厚久遠的念想,這即是「詞靈」的正能量,口中頌詞,如同祭者歌禱,慰魂安靈,洗淨塵世垢想,祈求未來平和。陳郁如不只是提供青少年讀者對於詞的新穎感受,更提供了一種面對人生與自我的正面想像。如同【仙靈傳奇】系列的第一集《詩魂》,男主角必須面對危險,在《詞靈》的故事中,曾經進入詩境的宗元,為了拯救意外進入詞境的儀萱,也同樣奮勇冒險。不論這一趟旅程會遭遇何種阻礙,也有邪惡的存在隱身暗處、虎視眈眈,仍要勇敢前行。

名人推薦

《仙靈傳奇1:詩魂》這本書讓我重溫了中學時,躲在棉被中徹夜偷看小說的回憶,現在雖然沒人管了,但是因為太好看了,還是一口氣看到完才放下來。──中央大學認知神經科學所教授 洪蘭西方有雷克‧萊爾頓,如今東方有了陳郁如,她劍指唐詩,融入西方奇幻小說,以及東方武俠小說的手法,寓經典於通俗的詮釋,更是我輩的典範。我在她設計的精彩橋段處,常掩卷思索她會如何安排?她竟能不落俗套的解開迷津,往往在山窮水盡之處,又展開柳暗花明的風景,強大的說故事能力讓我折服。──教育工作者 李崇建陳郁如是真正了解青少年閱讀心思的,她以穿越時空、冒險闖關為寫作軸線,以生動活潑說故事的口吻,讓孩子學習唐詩的旅程變成一段又一段的奇幻之旅,難怪她被被譽為東方的J.K.羅琳,這一點真的無庸置疑。──新北市立丹鳳高中教務主任 宋怡慧詩可以興,可以觀,可以群,可以怨……對孩子來說,詩更應該可以拿來讀拿來玩。第一本把唐詩變成可讀可玩可冒險的穿越故事,適合給熟背唐詩三百首的孩子,從此,可以深造變成唐詩神人;更可以買來送給不愛讀詩的小朋友,從此,不會作詩也會吟。──知名兒童文學作家 王文華 郁如以豐富的想像力,將一首首的唐詩,像電影畫面一樣的描述出來,並安排了奇幻故事,讓主角穿梭其中。一方面滿足孩子緊張刺激的閱讀需求,二方面也讓孩子有機會接觸我們的古典之寶──唐詩,真是令人眼睛一亮!──親子專欄作家 陳安儀《仙靈傳奇2:詞靈》故事推演猶如古典文學版的《哈利波特》,而解密過程又仿若宋詞版的《達文西密碼》。而就在這間以古典文學基底架構起的霍格華茲學院,未來還會發生什麼樣的故事,讓人拭目以待。 ──中興大學中文系副教授 祁立峰文化是一個民族最大的資產,人只要讀古文,就能去跟古人對談,像書中的儀萱和宗元一樣,那是多麼有趣的事。──中央大學神經認知科學所教授 洪蘭陳郁如不只是提供青少年讀者對於詞的新穎感受,更提供了一種面對人生與自我的正面想像。如同主角們在詞境中的旅程遭遇各種阻礙,也有邪惡的存在隱身暗處、虎視眈眈,仍要勇敢前行。──作者 何敬堯迫不及待翻開《詞靈》,俐落的節奏,精彩的故事,讓人連喘口氣都捨不得,呼吸都是「宋詞的韻律」。──教育工作者 李崇建讓年輕的生命望見詩詞照見的彩光,是幸福,讓老去的歲月重溫詩詞的溫度,更是奢華的幸福。《詞靈》再次以奇幻的筆法,帶領讀者穿越時空,走進宋詞美麗溫婉的世界,以活潑的故事,淺白的語句,勾勒詞人的生活、情感、價值觀。讀者闖進的不只是宋詞的世界,從善惡對立映照是非,偶在壯志未酬的傷感中徘徊;偶在淒涼悲傷的長河中慢溯,偶在浪漫繾綣的氛圍中沉溺,彷彿望見文學復興的微光,燦燦亮亮。 ──新北市丹鳳高中教務主任 宋怡慧看過《詩魂》,不能錯過《詞靈》。作者陳郁如用李煜的〈虞美人〉,開門見山的讓讀者遇見「詞靈」──主角儀萱。接續之前在唐詩中的冒險故事,這次主角們要挑戰的難度更高,陰氣靈設下了五個寶物,邀請你一起在優美的宋詞中穿越五行,破解文字謎……幫助儀萱找到線索。至於陰氣靈是誰呢?一定要繼續看下去,太精彩了!──臺北永安國小校長 邢小萍
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