這樣問話,教出會思考的孩子:每次對話,都是思考力的鍛鍊,培養孩子受用一輩子的能力!(中文書)

書名 這樣問話,教出會思考的孩子:每次對話,都是思考力的鍛鍊,培養孩子受用一輩子的能力!(中文書)
「自分で考える力」が育つ 親子の対話術
作者 狩野未希
譯者 卓惠娟
出版社 采實文化事業股份有限公司
出版日期 2016-07-07
ISBN 9789869318129
定價 320
特價 79折   253
特價期間:2020-12-31~2021-03-31
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分類 中文書>少兒親子>親子關係
其他版本 二手書   5折 170元 起

商品簡介

◆張輝誠(中山女高國文教師/學思達發起人)專文推薦◆

讓孩子習慣動腦,父母要先學會「反問的技巧」
每次對話,都是思考力的鍛鍊,
培養孩子受用一輩子的能力!

每次問孩子問題時,孩子都顯得詞窮或茫然,
整天打電動上網,真希望孩子能多動動腦…
不想上學、出席活動怯場、手足爭吵,個性懶散等,
只要用「好問句」就能引導孩子獨立思考,培養積極樂觀的個性。


◆為什麼要培養孩子的「思考力」?
1、會自行找答案的孩子,能建立「我也能這麼思考」的自信
2、學會解決問題,面對並處理憤怒、懊悔、厭惡等自我情緒
3、培養自主獨立性,遇到重要時刻能臨危不亂
4、思考原因能產生對他人的體貼,孩子能每天都能快樂生活,並且愛自己

你是否總是在無意間否定孩子的想法?父母用高高在上的姿態教育孩子,會讓孩子逐漸失去思考力及表達力!
╳「你太小還不懂,應該是這樣才對。」
╳「這個答案比較正確。」

本書作者是日本知名的思考培訓講師,因為希望孩子能在生活中更頻繁地思考,每次孩子提問時,他總是不會先說答案,而是反問孩子:「我不曉得耶,你自己想想看」、「你先查看看」當孩子問:「為什麼?」他也總是以「為什麼呢?」反問,藉此引導孩子思考及表達。想要培養孩子的思考力,父母應該這樣說:
○「這個想法好有趣,你為什麼會這麼想?」
○「媽媽覺得是A,你認為是B才對嗎?」
○「不要只想到缺點,要不要也想一想優點呢?」

作者認為想教出會思考的孩子,父母首先應盡力「給予提示」、「提出好問題」,讓孩子自行思考出答案。而日常生活中,如用餐前的準備,和孩子一起做家事時,就是拓展「思而後行」能力的好機會。例如,餐桌上已經擺好了醬油瓶和杯子,你希望孩子幫忙拿筷子,這時候不是說:「把筷子拿到餐桌。」的標準答案,而是問孩子:
「餐桌上還需要拿出什麼才好呢?」
當打掃家裡時,不是直接說:「把那裡的椅子移開!」而是像玩猜謎遊戲般問孩子:
「我想打掃那邊的地板,那麼,該怎麼做才好呢?」


◆「有目的」的問話三步驟,引導孩子循序思考!

【步驟1確實理解事實】例如,當孩子在學校被A取笑,回家向父母抱怨,為了讓孩子往後能融入學校生活,父母不妨向孩子提問:
「為什麼A要這麼說呢?」
「當時現場還有其他小朋友,他們有怎麼樣嗎?」
「A是以什麼樣的態度說這件事呢?」
》》》父母要先了解事情全貌,真正理解當事人或事,才有辦法提出好問題引導孩子後續的思考。

【步驟2思考原因】例如,孩子表示「想學鋼琴」或想「想進足球校隊」時,可以問:「從什麼時候開始這麼想的?」如果孩子的回答是「去看B的鋼琴發表會時」。父母可再進一步詢問:
「B的發表會是什麼讓你覺得最厲害呢?」
「喜歡踢足球的什麼特點呢?」
》》》「原因」是鍛鍊思考力的必備要件。如果能知道原因,就會得出「為什麼是B的必然性」,也就能產生「我有我的原因,所以我才會抱持這個意見」的自信。

【步驟3是否有其他想法】例如,孩子原本星期天要去公園玩,沒想到當天卻突然下大雨,孩子難過地說:「今天不能玩了。」為了不讓孩子的想法受到侷限,父母可以這樣問:
「就算下雨天也能玩的遊戲是什麼呢?」
「說不定有下雨天才能玩的遊戲喔!」
》》》當孩子一開始的想法無法實現,他們很容易陷入「完蛋了,沒有其他選擇」的思維,因此父母必須有效提問,讓孩子發現「原來還有其他想法」,親子還能一同腦力激盪。

◆把責罵、逼迫改成「提問」,讓孩子自己找到生活常軌
【場景1】當父母希望孩子幫個小忙,或是不想寫功課、不想做某件事,而拚命抗拒「就是不是想去」時,不妨說:
「那麼,你試著說服我。要是能說服媽媽,不去也沒關係。」
》》》「不想去」也是意見,「試著說服我」除了能讓孩子對自己的意見表達清楚,也能讓孩子思考如何對於「不想去」的意見負起責任。

【場景2】孩子總是忘東忘記、老是遲到等,想要避免孩子一再犯同樣錯誤,父母可以這樣問:
「為什麼沒有辦法立刻起床呢?」
「該怎麼做?為什麼那樣做比較好呢?」
》》》當孩子遇到難題時,咄咄逼問會使孩子更緊張,以致無法思考,父母應善用「問話」讓孩子思考失敗的原因,以及思考克服失敗的對策,才是主要關鍵。

【場景3】每當遇到運動會、發表會、入學典禮等,孩子都緊張到發抖或哭泣。緊張是一個很棒的經驗,不妨讓孩子知道「感到緊張是件很棒的事。」同時親子一同思考:
「你對運動會的哪個部份感到擔心呢?」
「要是真的不順利,會發生什麼事呢?」
》》》大部份孩子會告訴你:「咦?其實什麼事都不會發生。」當孩子仔細思考後發現事實上不會發生任何事,心情就能變得很輕鬆。

◆親子互動這樣聊!比讚美更重要的11個「對話習慣」
習慣1 隨時和孩子商量「你覺得怎麼樣呢?」
習慣2 彼此遵守「不打斷他人說話」的原則
習慣3 表現出「每個人意見不一樣,所以才有趣」的態度
習慣4 任何場合都堅守「不直接說答案」的原則
習慣5 把「去做〇〇!」轉變成思考問題
習慣6 養成「思而後行」的習慣
習慣7 把想法化成語言「你剛剛說的『哇!』是什麼感覺?」
習慣8 把心情化成言語「你現在是什麼樣的心情?」
習慣9 不要預設孩子的答案,更別當孩子的「代言人」
習慣10 說明困難的詞彙意義時,試著演一場戲
習慣11 對自己提出的意見要負起責任

本書特色
★開闊孩子眼界,激發行動力──孩子沒想法、容易分心、常說不知道,就是代表缺乏思考力,本書列出13個情境X超過50個提問技巧,引領孩子思考身邊遇到的問題,擺脫懶散,進而湧現幹勁。
★學會「最快樂的思考法」──讓孩子快樂思考、快樂表達,父母可透過提問解決孩子的生活煩惱、與孩子討論未來,同時磨鍊理解力、邏輯力及想像力,每天的親子深度交談,能帶領孩子走向成長的道路。
★「提問式」引導教養──常跟孩子說「不可以」會奪走孩子自主思考的能力,只要用「好問題」,就能啟發孩子,父母能看到孩子不一樣的改變,一輩子充滿自信。
★和孩子一起感受幸福──爆笑的意見、充滿體貼的意見、凸顯本質的意見、大人模仿不來的想像力,能聽見孩子這些出色的思考就是父母最大的幸福。
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這樣問話,教出會思考的孩子:每次對話,都是思考力的鍛鍊,培養孩子受用一輩子的能力!

作者簡介

狩野未希(KANO MIKI)兩個孩子的母親。慶應義塾大學講師、聖心女子大學講師、商業突破大學講師。目前經營「THINK-AID」學校,開設培養兒童自主思考能力課程。兒童思考力教育促進委員會代表。慶應義塾大學法學部畢業,修完慶應義塾大學研究所博士課程(英國文學系)。二十年來於各大學以英語教授「思考力」、「表達力」課程。主要著作包括《全球精英都要學的「自我思考能力」課程》、《全球精英都要學的「表達力」課程》、《鮮為人知的二十個英語會話技巧》(合著)、《捷進英和中辭典》(合著)。二○一二年於TED×Tokyo發表針對日本兒童增進思考力為主旨的TED說話技巧「It’sThinking Time」,廣獲好評。著作有《向哈佛菁英學思考》、《一堂說話課》等。

譯者簡介

卓惠娟任職出版相關工作十餘年,於不惑之年重啟人生,旅居日本三年返台後,逐步實踐二十歲時曾立下的夢想,專職翻譯工作。譯有《三星內幕》、《佛陀教你不生氣》、《超譯佛經》等。部落格:譯網情深blog.roodo.com/lovetomo

名人推薦

羅怡君(刺蝟媽媽) 親職溝通作家/《被禁止的事》一書作者

章節目錄

前言 會思考的孩子,一輩子有自信第一章 培養孩子的思考力,父母要先學會「反問的技巧」◆ 不直接說答案,是培養思考力的第一步◆ 思考能力,就是解決問題的能力◆ 鍛鍊思考能力基礎①確實理解◆ 鍛鍊思考能力基礎②「為什麼可以這麼說?」「為什麼會這麼想?」◆ 思鍛鍊思考能力基礎③「是否有其他想法?」◆ 讓思考成為習慣,不再詞窮茫然◆ 父母預設標準答案,孩子就不會再思考◆ 盡力給予提示,成為孩子的「思考同伴」◆ 根本不會有「正確的意見」◆ 父母也要成為「會思考的人」◆ 擁有思考能力,就能學會尊重他人第二章 親子互動這樣聊!比讚美更重要的11個「對話習慣」◆ 過度讚美,無法延伸孩子的思考力◆ 「先接納,再提問」讓孩子樂於思考◆ 習慣1 隨時和孩子商量「你覺得怎麼樣呢?」◆ 習慣2 彼此遵守「不打斷他人說話」的原則◆ 習慣3 表現出「每個人意見不一樣,所以才有趣」的態度◆ 習慣4 任何場合都堅守「不直接說答案」的原則◆ 習慣5 把「去做〇〇!」改成「不做〇〇會怎麼樣呢?」◆ 習慣6 養成「思而後行」的習慣◆ 習慣7 把想法化成語言「你剛剛說的『哇!』是什麼感覺?」◆ 習慣8 把心情化成言語「你現在是什麼樣的心情?」◆ 習慣9 不要預設孩子的答案,更別當孩子的「代言人」◆ 習慣10 說明困難的詞彙意義時,試著演一場戲◆ 習慣11 對自己提出的意見負起責任第三章 問話三步驟,引導孩子循序思考!◆勇敢說出想法的孩子,會更愛自己◆深入思考三步驟,讓孩子循序思考◆步驟1 為了能夠【確實理解事實】的提問「可以詳細地告訴我嗎?」/養成辨別事實與意見的能力◆步驟2 為了能夠【思考原因】的提問「〇〇,你認為呢?」→「為什麼?」/徹底探尋原因的三個提問訣竅/父母隨興提問,能打開孩子思考的開關/深入探究原因的重要性/訂定家庭守則,要求孩子確實遵守◆步驟3 為了能夠【確實提出意見】的提問「但是」是禁忌用語/發現其他想法的四個代表性提問/進行腦力激盪,磨鍊創意能力◆想不出答案時,暫停思考很重要第四章 將責罵改成「提問」,讓孩子自己找出解決方法用「提問」取代責罵、逼迫的訣竅讓孩子說服他人,對自己的意見負責【場景一】「我不想做〇〇!」「試著說服我」/聆聽孩子的「麻煩」【場景二】「搞砸了!」「什麼時候」、「在哪裡」、「什麼狀況」/「為什麼總是會一再陷入同樣狀況?」/「原因的原因是什麼」、「有沒有其他因素」/和其他相似的案例比較,說出自己的經驗/「那麼,該怎麼做呢?」→「為什麼那麼做比較好?」/「有沒有其他方式呢?」/「媽媽的想法是這樣的」/「想試著去做哪一項,自己決定!」◆你是否真正關注著孩子?【場景三】大型活動前感到緊張害怕!「擔心的是什麼呢?」、「你要做什麼呢?」/「為什麼會緊張呢?」/「要是不順利時,會怎麼樣呢?」/「如果你是觀眾席上的人……」◆站在孩子的角度看世界,會發現更多【場景四】「弟弟(妹妹)最詐了!」「什麼時候會讓你這麼想呢?」/「為什麼你會這麼想呢?」/「想想看如果光憑你一個人,能做到什麼程度呢?」/「全部有多少呢?」◆停止比較,孩子才能自信成長第五章 這樣提問,讓孩子自己找到解決方法【場景五】當孩子們爭吵時「發生什麼事了?說說看!」/①站在對方的立場思考/「那麼,該怎麼辦呢」/②意識原本的目的/透過爭吵,學習討論/思考的人不能做的事【場景六】「我討厭A!」「A做了什麼呢?」、「他說了什麼?」/「為什麼你覺得很討厭?」/「看看A的優點吧!」【場景七】不想去才藝班、不想上學「為什麼不想去呢?」/「你已經好好告訴對方了嗎?」/「要是目前的情況繼續下去,你可以忍耐嗎?」/「要是不去的話,會變怎麼樣呢?」「在〇〇有哪些開心的事呢?」「為什麼去〇〇呢?」/自己下決定很重要【場景八】想克服不擅長的事什麼是個性?/「優點」的那一端是……/以爺爺奶奶的視線看孩子第六章 透過每天的對話,孩子就能有這樣的轉變◆讓孩子描述喜愛的事物,刺激思考力◆別急著否定,欣賞孩子天馬行空的想法「長大了想當什麼?」/「為什麼想當〇〇呢?」/「要是夢想實現了會怎麼樣呢?」◆善用「逆推提問」,讓孩子找到生活常軌「出門以前必須做哪些事?」/「這些事分別要花多少時間?」/「全部要花多少時間?」、「從家裡到車站要花幾分鐘?」/「應該幾點出門?」、「應該什麼時候開始準備?」/「要是全照計畫做到了,會怎麼樣?」◆討論電影、動畫,翻轉孩子的思考邏輯「最有意思的部份是什麼?」磨鍊發表意見的能力/「為什麼覺得那裡最有意思呢?」/「多了解喜愛的出場人物」磨鍊理解及邏輯能力/「A是什麼樣的人?什麼樣的個性」/「發生了什麼事?」/「A的全貌是這樣嗎?」/「A出現的場面中,最喜歡的是哪一幕?」/「為什麼A會做那件事呢?」/「找出引起結果的犯人」培養邏輯能力/「為什麼會發生這麼大的爭吵?」、「只有這個原因嗎?」/「預測故事的進展」培養想像力/「接下來會怎麼樣?」、「為什麼?」◆鍛鍊描述能力,從「孩子的興趣」開始以向爺爺奶奶說明的模式進行/「以一句話說明是什麼樣的遊戲」◆教孩子表達重要的事,要「先說結論」養成比較的能力!「這兩件東西,是什麼樣的同伴?」◆結語 激發孩子行動力,從「快樂思考」開始
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