作者簡介

王崇旭【學歷】國立中正大學企業管理學博士（Ph.D.）國立臺灣大學食品科技研究所（化工組）碩士【現職】王宇化學 創辦人錦田雲端科技 創辦人旭文日本語學院 創辦人力宇教育事業 董事長TCA智慧學習產業聯盟 會長國立中正大學高齡跨域創新研究中心 副教授級研究員【補教經歷】◎重考班：臺北建如、臺北臺大、臺中立人、臺中儒林、嘉義儒林、高雄力行、高雄遠東◎家教班：臺北鎮麟、臺北薪哲、臺中華薪、嘉義立碁、臺南心遠景、高雄哈佛【教學理念】將複雜方程式的推演簡單化，注重觀念的推演，用獨特的口訣幫助同學快速記憶，更重視激發同學學習化學的興趣，不只是教你「讀」化學，更教你玩「化學」！【企業經歷】◎2012年創立錦田雲端科技，2015年獲得SBIR卓越貢獻獎，2018年榮獲傑出企業「金峰獎」◎2013年創立旭文文創科技，建立全臺知名日本語線上學習平臺◎2017年於越南創立Focus Learning Academy培訓機構◎2018年任職凱衛資訊（股票代號：5201）副董事長◎2018年創立力宇教育，擔任董事長◎2019年榮獲ASIA GOLDEN STAR AWARD企業家獎

作者自序

推薦序走過時間迴廊，見識不凡態度——曾光華（國立中正大學企管系所暨行銷所教授）這是一本很特別的書，它為許多臺灣成年人的求學過往提供寫實且生動的背景，也讓人們見識到一名創業者、經營者的不凡態度。背負著父母與自身的焦慮及期待，身處青年聚集的教室，緊盯口沫橫飛的名師，手不停地抄寫著通向大學之門的字字句句，這是一甲子以來臺灣青澀的生命普遍歷經的「補習人生」。這段人生是如何而來？和經濟教育趨勢的演變有何關聯？補習班之間如何合縱連橫？名師之間如何相互欣賞、暗中較量？臺上風光的名師在舞臺後經歷何種心酸挫折而後奮力攀越？以上問句，相信沒幾個人能真正了解。沒有時代背景的襯托，人生的滋味略顯單薄。就如愛情電影中的男女分合，結局不過就那幾種，但放在戰爭紛亂、都市疏離、異國情境、病貧交迫等背景下，結局就顯得格外刻骨銘心。因此，所有曾經歷補習人生的臺灣人都該閱讀本書，為自己的青春歲月織入時代背景，添加動人的一頁。本書還有一個令人驚喜之處。作者在成為「王宇」之前，曾經歷創業失敗回家鄉沉寂了一段時間，而後在自家後院蓋鐵皮屋「養鴨子」（在家裡為國高中生補習），接著在雲林一個純樸的鄉村成立「王宇化學」，並開始拓展企業版圖，直到成為錦田雲端、旭文日語、力宇教育等教育公司的「王董」。近三十年期間的補習事業並非一帆風順，而是充滿教學挑戰、身心壓力、投資失利等，但都在作者的創新思維、差異行銷、鋼鐵意志、反省謙虛之下，一一化解。因此，本書讓我們見識一種不凡的態度；同時，書中還特別開闢「王宇老師的創業心法」方塊文章，熱情無私的精神，躍然紙上。此刻，頂著企管博士光環的王崇旭正秉持他一貫不凡的態度，全力耕耘數位教育。我深信，他將帶領臺灣數位教育的成就走向亞洲舞臺，我們拭目以待。緣起二○一九年七月一日，按照往年慣例，臺北市補教協會與聯合報共同舉辦了大學指考考題解析服務。補教協會張總幹事依舊經驗老道地指揮所有工作人員，配合各科老師以最快的速度，將當天指考的答案解出並刊登在晚報；同時安排電子、平面媒體進行採訪，由各科召集老師分析考題，並預測頂前均後底五標！約莫當天下午三點我解完題、公布了答案，且召開記者會分析考題後，大家終於鬆了一口氣；一位已經在協會工作超過三十五年的吳伯伯，對第一次來見習解題的年輕老師說：「年輕人，你現在上一堂課多少錢啊？」年輕老師開心地回答：「今年剛加薪，一堂課就加了五百元！」老吳嘆了口氣說：「唉，你知道二十年前的大咖老師一天可以賺多少嗎？」吳伯伯搖了搖手，欲言又止地說：「時代不一樣了，小伙子，你……加油吧！」的確，歷經六十多年的大學入學考試，從聯考發展到指考，從全村有一人考上就要放鞭炮，到現在滿街大學生的景況，時代的確是不一樣了！」臺灣深受儒家思想的影響，「萬般皆下品、唯有讀書高」的觀念，長久以來深深浸潤在我們的社會文化當中，好好讀書是許多家長對孩子的唯一要求，因為好好讀書代表將來能考上好大學，而考上好大學就代表會有好工作，從此人生一片坦途。尤其早期經濟條件欠佳的年代，家長更相信，唯有讓孩子接受教育才能脫貧，因此「清寒苦讀的學生終於金榜題名」的新聞，每每振奮許多家庭與學子。也因為早期大學數量很少，又有眾多學子想要擠進大學窄門，在錄取率僅兩、三成的年代，每年勢必會產生一批為數眾多的落榜生，且再次投入隔年的考場。想要擠進大學窄門的需求這麼殷切，在供給量不改變的情況下，市面上出現了幫助落榜生達成考上大學夢想的「補習班」，這種促進學生更有系統、更有效率的學習，以考上臺大醫科或理想大學為目標的機構，頓時讓家長、落榜生趨之若鶩。補教業不僅是臺灣教育史上極為特殊的現象，其產值更是可觀。根據商周財富網二○一八年的報導，臺灣補教業約有一千五百億至一千七百億的年產值，主要分為兒童到大學的升學補教、外語進修，以及成人就業需求的證照等三大部分。本書分為上、中、下篇，將以我所從事的產業為探討對象，亦即專注在高中升大學的補教產業。上篇聚焦臺灣升大學補習班的歷史概述；以及在少子化、區域化及數位化下產生的衝擊（第一至二章）。中篇分享個人建立「王宇化學」補教品牌的經驗，以及創新產業技術、建立教育企業的歷程（第三至六章）。下篇則述說隨著時代演進，臺灣補教業在數位學習科技及網路頻寬一再升級的推波助瀾下，開啟了數位學習的里程（第七至八章）。文中關於企業經營管理的理論，也擷取了創新、創業的理論，以「團隊」「機會」「資源」的角度，詮釋臺灣補教業在創業、創新方面的發展。最後，我將以自己近三十年的補教創業，以及和國內外許多業者合作交流的經驗，分享個人對補教業未來發展的看法。希望本書能讓讀者隨著臺灣聯考、指考制度的歷史脈絡，對陪伴無數考生的補教產業，能有更系統化的認識；也希望應用我自己在管理領域所學的知識，讓我們面對未知時，更有能力分析、管理、預測補教產業的創業、經營和研發，在變動中翻轉前進。

章節目錄

推薦序 走過時間迴廊，見識不凡態度 曾光華緣起【上篇】從更替看演變：聯考、指考下的補教生態第一章 大學聯考難如天，處處都是重考生01.從農業邁向工業，第一屆聯考登場——第一階段（一九六〇年以前）02.社會推波助瀾，補教雙雄爭霸——第二階段（一九六〇年代）03.重考班崛起，群聚南陽街——第三階段（一九七〇年代）04.重考班攀上高峰，家教老師品牌化——第四階段（一九八〇～一九九五年）第二章 有考就有校？人人都是大學生01.家教班全盛時期，重考班大幅衰退——第五階段（一九九六～二〇〇九年）02.家教班衰退轉型，邁入區域化、小班化、個別指導化、數位化——第六階段（二〇一〇年後）【中篇】王宇化學，異軍突起第三章 踏上春風化雨之路01.無心插柳的初試啼聲第四章 重考班的高壓成長期01.受邀大型重考班，假裝喝醉偷備課02.日日趕場上課，何止一萬小時訓練03.頂下大樓重考班，驚濤駭浪險翻船第五章 建立團隊培養徒弟01.行政團隊的貴人一一出現02.師徒制的興起與競合03.教學團隊是徒弟、貴人或競爭者？04.讓事業再創顛峰的貴人第六章 迎向數位浪潮的虛擬實驗室01.千山我獨行，邁進數位教學之路02.3D互動教材能引領教育革命？03.虛擬產品就從虛擬市場出發！04.數位教育產品發揮亞洲影響力【下篇】數位時代，臺灣補教業的創新與發展第七章 臺灣補教業的數位學習概況01.數位科技的挑戰02.補教業的數位發展第八章 跨足數位學習的臺灣補教品牌01.數位科技學習的先驅02.未來教育的領航者——力宇教育03.後疫情時代——臺灣教育產業的發展結語參考資料